焦國豔瞠目結舌：“有這麼大膽的學生？”
李薇撫著胸口平息一下呼吸，仍舊處於極度暴怒狀態，傾訴也沒能緩解她的憤怒：“真不知道這樣的學生是怎麼考上來的，居然還考全縣第一，沒有素質不說，還不懂得尊重師長，真應該開除！”
焦國豔聽到“全縣第一”四個字，心裡就大致有數了——感情這是個刺兒頭學生，未必肯吃李薇那一套高壓政策，師生這才槓起來了。
焦國豔跟李薇同事多年，不但對她家的事情知道不少，就連她本人的性情也有深入的瞭解，兩人原來還是搭班帶學生，做一正一副班主任，後來她有點吃不消李薇霸道苛刻的性格，再忍下去都要得乳腺增生了，這才拆夥各自帶班。
不過她性子圓滑，好話說了不少，還能維持面子功夫，李薇雖然在學校沒什麼特別要好的同事，但高壓之下，她班上學生的成績不錯，教學成果有目共睹，在學校也算有一席之地。
無論是校領導還是家長，還不曾人性化到照顧每一位學生的身心健康，而是以學生期末的成績為準來衡量教師是否稱職。
外面家長打聽起來，總會問：“那位李老師班上去年高中錄取率是多少啊？”
有知情的報個百分比，於是家長一臉欣慰的找人把孩子送進李薇的班上，等到學生見識過李薇在班上破口大罵的場景，回家跟父母講起來，做父母的也格外的寬宏大量，彷彿一名老師只要她班上的升學率高，其餘的地方都可以忽略不計，哪怕是辱罵責罰學生過了頭。
八十年代末，很多時候，大部分孩子，只要他腦袋上貼上“孩子”的標籤，很多時候便成了父母的私有物，打罵都是父母在行使正當的權益；而任何一個孩子，只要腦袋上貼上“學生”的標籤，彷彿便不配擁有獨立的人格，而是老師班上學生花名冊裡的名字，班級成績單上冷冰冰的數字，而不是個活生生有情緒易被傷害的獨立的人。
在沒有成年以前，很多孩子大約都不配擁有獨立的人格、獨立思考的能力、不能得到相應的尊重，從家長或者老師那裡學到的是“聽話、服從”之類的字眼。
聽話，是對一個孩子最大的褒獎。
甚至還有家長恨鐵不成鋼的反過來教訓孩子：“如果不是你們做的不好，李老師怎麼會罵你們？她罵你們還不是為你們好！”
所有的暴行在“為你們好”四個字的掩護之下，莫名被披上了一層神聖化的外衣，容不得指責或者挑釁。
焦國豔忍著肚裡的笑意安慰李薇：“李老師，學習成績好的學生難免會有點小毛病，教教就好了。”
下課鈴聲急雨似的響起來，李薇沉著臉放棄了追捕逃學生，返身回到一班教室，站在講臺上嚴厲告誡了一番班上的學生不得效仿楊桃的行徑，又撂下句威脅的話：“讓楊桃來辦公室找我，不然就等著被開除吧！”才氣沖沖回到辦公室，灌了兩大杯冷茶，還沒把心頭的火消下去。
楊桃等到李薇走了之後，這才慢吞吞調整呼吸回教室，半道上被二班冒出來的孟陽給攔住了：“你剛才跑什麼？我看到你們班主任跟惡狗似的在後面追，你咬她了？”
“我哪敢啊？”楊桃故作正經：“她想咬我，我沒洗澡不肯給咬，只好跑了。”
“你就貧吧！當誰都是王老師啊？”孟陽在她腦袋上輕拍了一下，他現在比楊桃高了一個頭，高矮正合適，兩個人太過熟悉根本就沒注意是在教室門口，直看的緊跟著他出來的焦國洋直了眼睛。
——孟陽這個撒謊精，還說跟楊桃沒關係，瞧這親暱勁兒，騙鬼呢吧？
誰信啊？！
楊桃捧臉，終於露出一點小女孩的可愛，惆悵嘆息：“我好想王老師啊！怎麼辦？”忽然眨巴眨巴大眼睛：“要不這週末咱們去看王老師吧