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他們一口氣跑到了三年級老師辦公室，在門口就聽到了沈靈的說話聲。
面對嚴老師的誣陷，沈靈顯然一點都不慌張，還遊刃有餘地為自己辯護：“誰主張誰舉證，您說我的作文是抄的，那就請拿出我的‘犯罪’證據，否則您是沒有資格說這句話的。按照現代法律的無罪推定，只要您沒有證據，我就是無辜的。事實上，我確實是無辜的。我並沒有抄襲文章。”
拉著莫老師的那位老師有些尷尬地說：“……你們班的這位同學，口才挺好的啊。”
莫老師覺得頭有些疼。
“我再次強調一遍，在法律已經逐漸健全的現在，我們講究的是疑罪從無，您這樣擅自給我按罪名的行為在讓社會倒退！作為您的學生，我對此感到非常痛心。”沈靈還在義正言辭地說。
因為沈靈特殊的家庭狀況，莫老師在心裡對於沈靈有著一份特殊的感情，這份感情平時不顯露，但當沈靈吃虧時，她卻忍不住想要了。當然，後面這一點是對高年級的要求。莫老師對於自己班上的學生只有一個要求，那就是語句通順活潑，不寫錯別字。
而沈靈這篇作文卻遠遠超出了莫老師的預料，簡直可以稱得上是驚喜。他用四季來類比人生，表面上是在寫春夏秋天，其實卻是在寫人生的酸甜苦辣。於是，文章的立意一下變得高階大氣了。
莫老師有一種撿到了寶的感覺。這麼棒的學生是她班上的呢！
嚴老師見莫老師已經看得差不多了，說：“小莫，學生一時想岔了，抄了文章，這算不上是什麼大罪。只要他承認了，並且再重新寫一篇交上來，我就既往不咎了。但是他呢？偏偏死不悔改！哼，現在年紀還不大呢，就敢當著老師的面撒謊了！那等他年紀再大一點，是不是要殺人放火了啊？”
莫老師用力握著沈靈的手，說：“嚴老師，話不能這麼說。你可能不瞭解沈靈，所以對他有些誤會。沈靈是個非常聰明的孩子。我可以把他的週記本拿過來給你看看，他平時作文就寫得不錯的。”
莫老師要求班上的學生每週至少寫三篇日記，多多則益善，她一週檢查一回。當然，她對於字數沒什麼嚴格的要求，基本上只要學生能寫個兩三百字，她在批改時就會給一顆星星了。如果語句通順，內容有趣呢，她就會給三顆星星。最高的評分是五顆星星。沈靈的週記本上幾乎都是五顆星星。
嚴老師的臉落了下來。顯然，他覺得莫老師這種行為是在打他的臉。
莫老師又說：“嚴老師，沈靈這篇作文是在課堂上完成的吧？有著你的監督，他肯定不敢在課堂上抄寫作文吧？只要他抄了，你肯定當堂就發現了。”如果嚴老師說他沒監督，那就是他失職了。
不等嚴老師說什麼，莫老師繼續搶著說：“除非，他把文章背了下來，才能在課堂上默寫出來。只是，背誦容易，默寫卻不容易。這篇作文裡有很多字和成語都是一年級的學生還沒有學到的，如果這些不是他自己的東西，那麼他肯定還不能理解，在默寫時就不會做到如此完美。你看，這文章通篇沒有一個拼音，也沒有一個錯別字，也沒有什麼詞不達意的地方。所以，這隻能是他自己寫的。”
這其實很好理解。如果讓一個完全沒有學過高等物理的人，在不長的時間裡把一篇純物理學術論文死記硬背，然後再讓他默寫出來，他寫出來的東西肯定會存在錯誤，說不定會直接把希臘字母α當成英文字母a。只有他自己理解了每個公式每個原理，知道自己寫的是什麼，他才能做到毫無紕漏。
而既然沈靈都能理解這篇文章裡的東西了……能理解的人自然也能創造，為何要說他是抄的呢？
嚴老師看著莫老師的眼光已顯不善。他就在不久前才剛剛被沈靈搶白了一通，心裡的火氣都還沒