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雲景緩緩道：“阿香吸毒了？”
鄭老師臉上的神情立刻繃緊了，但最終還是沉痛地點了點頭。
雲景在來之前，是瞭解過毒品對人體的危害的，在建立虛假的快樂之下，是千瘡百孔的身體，而且是心理與生理上的雙重上癮，極為可怕。
成年人尚且無法戒毒，更何況阿香這樣從小成長在松木村畸形環境下，已經上癮了的孩子。
這樣一來，她比同齡孩子要瘦小的身軀，比同齡人要消瘦蠟黃的面容，還有不論雲景怎麼輸入靈力，都無法被她身體吸收的現象，也都能解釋得通了。
為了不讓阿香回到松木村，鄭老師將阿香囚禁在了學校，除了上下課之外，別的時間就把她關在了宿舍內，禁止阿香接觸任何和毒品有關的事物。
然而鄭老師卻低估了阿香的能力，宿舍根本就關不住她，在鄭老師以為阿香被困在宿舍，安心地不在看管她時，她已經找上了江一琪，引發了之後一系列的事件。
江一琪帶著阿香回到松木村後，鄭老師才發現阿香消失不見，他趕忙離開學校到松木村找人，正好找到了落單的阿香，原本應該和她在一起的江一琪，卻不見了蹤影。
江一琪畢竟是成年人，當下還是先管好阿香最重要，於是鄭老師便將阿香帶回了學校，知道宿舍關不住她後，鄭老師就把阿香關在儲物間裡，希望能給阿香一個教訓。
這個時候全身心都在想著怎麼讓阿香改邪歸正的鄭老師卻沒有意識到，在他們回校之後，村民們也在校外集合鑿牆倒油，意圖將整個學校都燒燬。
等他發現的時候，學生宿舍最先起火，那麼多學生都在宿舍裡睡覺，慘叫聲徹響天際，老師們冒著被燒死的危險衝進宿舍樓中，希望能救出他們的學生，卻沒想到等他們帶著人下樓的時候，整個學校都是一片火海，村民們守在正門出口那兒，把正門的路口堵死，不留一個活口。
“死的時候，我們還和學生們在一起，心裡想著如果有機會，做鬼也不要放過那群村民，結果沒有想到，我們居然還真有醒來的一天。”鄭老師道，“在我們醒來之後，學生們也紛紛醒來，他們都還是小孩子，雖然知道生死，但卻沒什麼具體的概念，在全校老師的一同哄騙下，學生們就真的以為那夜的火海不過是一場夢，只有我們知道，除了阿香，所有人都死了……”
雲景道：“阿香能活，是因為這個學校的風水導致儲物間和別的地方不一樣……”
磁場和靈氣的不同分佈，無形中會導致四周的水汽與風向也跟著發生變化。
火生於木，風可助火，水可滅火，風水風水，與五行息息相關，五行又基於山川地脈，天地靈氣，其中自然有無數的講究。
從最簡單的方向來縫隙，火雖然燒遍了全校，但儲物間因為在角落，風不容易刮到，不容易把火引過來，同時又旁邊就是廁所的管道，一旦溫度過高就會引發水管破裂，因此反而不容易被燒到，給了阿香一個活命的空間。
等整個學校都變成陰靈的地盤後，儲物間又一次因為得天獨厚的位置，反而成為了唯一儲存陽氣的地方，助阿香繼續活下去。
想到這，雲景心有疑惑，問鄭老師道：“把阿香關在儲物間，是你的主意，還是別人的主意？”
“這個……”鄭老師一陣迷茫，“這個……應該是我吧，我不太記得了。”
“或者說，如果換一個學生，和阿香一樣的情況，你要把他帶回學校，但又發現宿舍已經困不住他了，你會怎麼辦？”雲景追問道。
“我……”鄭老師不禁陷入了自我懷疑，“正常來說，我應該是要把他帶在身邊的。不過那天阿香反抗的特別激烈，從松木村回來後，她變得更加癲狂了，我以為是她毒癮發作