餘默想到一個黑乎乎方臉蛋子大閨女站在他面前，嚇得他打了一個冷戰，“那還是生男孩靠譜！你五官美、臉型美、身段好，特別是還聰明，總之沒一處缺點，咱兒子將來差不了。”
聽人誇自己完美，孟姜美滋滋的，但一想不對，逼問道：“你是不是重男輕女，是不是不生出老餘家繼承人來，你就不拉到？”
“……”餘默想，完蛋，女人太可怕了。媳婦在外人面前那形象簡直高大得不得了，做事幹練、為人仗義等等，怎麼一回家就不講理了？
不過一想到媳婦只在自己面前不講理，這說明自己在她心裡與眾不同呀！
餘默覺得，講理他是講不過了，咱們床上見真章吧，用行動來表達愛意最靠譜了。只要伺候到位了，媳婦也就講理了。
孟姜果真被累得閉嘴了，乖乖巧巧躺在餘默臂彎裡睡著了。清醒前最後一秒還想：這臭男人，白天操練一天了，晚上還搞運動，累不死他！
夜晚的美好生活只是調劑品，孟姜的心思多半還在事業上。
她的上司趙部長雖然年紀不小了，思想上並不激進，但他卻堅決支援孟姜繼續搞事業。無他，下屬的功勞就是自己的功勞。他能不能升職甚至調到師部，就看這些事業能搞大到什麼程度了。
因此當孟姜提出愛黨愛國要從娃娃抓起，要進一步加強學生的思想政治建設的時候，趙部長鼎力支援。
雖然他總覺得這項工作方案哪裡怪，但想到自己或許年紀老了不跟形勢了，就放手讓孟姜做去。
孟姜看著這一幫小到五六歲，大到十四五歲的孩子們，心裡搖了搖頭，海島條件還是太差了。
尤其這些十幾歲的半大孩子，明明可以接受更好的教育，卻只能一直呆在小學甚至混在家裡種地打雜，然後等到十六歲再參軍，這不是耽誤孩子很多年嘛！
海島有小學，卻只是不完全小學，也就是一年級到三年紀而已，連個完小都沒有，更別提初中、高中。
老師也別有什麼期待，就是從家屬裡扒拉出來的還算讀過幾年書的而已。
孟姜簡單和三個老師聊了聊，發現這水平擱古代還想教書？連比起個童生都差遠了！但她知道情況就是這麼個情況，不能打擊老師的積極性，反而要多多鼓勵才行。
而且老師水平不行沒關係，那還可以出去進修，總有越來越行的辦法。
針對海島情況，孟姜選了幾個突破口，那就是加強特長教育。
孟姜站在三十多個孩子們面前，拿出了一幅畫，問道：“這一幅畫的是什麼場景，誰能告訴老師？”
一個七八歲的小女孩大膽舉手，“老師，這是咱們海島的碼頭，對不對？我看到了藍天、白雲、輪船和海鷗，還有海邊的棧道，真好看。”
孟姜衝著她比了一個大拇指，“非常棒，一眼就能看出來，這是油畫方式，基本是寫實，常用來描繪……”
她又拿出另一張，“這張呢，有誰知道這是什麼場景？”
大家交頭接耳好一會，一個大男孩站起來回答：“老師，這是咱們整個海島的樣子？”
孟姜笑道：“這是一副國畫，濃淡相宜的墨汁描繪出咱們海島的風景。國畫講究的是意境，而不是寫實，這位同學能想到是海島全景，十分不容易。”
這個被表揚了男孩子有點不好意思，撓撓頭道：“我因為一到農閒了就沒事幹，漫山遍野的跑，所以才能認出來。”
孩子們鬨堂大笑。
孟姜用手壓了壓，微微笑道：“既然沒事幹，那就每週跟著老師學兩次繪畫，打個基礎如何？”
有的孩子臉上驚喜都掩藏不住，“太好了，終於有繪畫課了，我在內陸的時候學過一年的，現在可以重新學了。”