面對王紅旗的提問，王博率先舉手回答道：
“飄動的柳條，搖晃的鈴鐺。”
王紅旗讚許的點了點頭問道：“還有嗎？”
班裡的同學回神，跟著出聲說道：
“飄動的竹筏，飄散的炊煙。”
“飛起的氣球，吹散的大霧，紙飛機。”
“搖擺的雨竹，還有雨水。”
被帶動起情緒的同學，也不再舉手，紛紛開口說了起來。
黃筱親自讀過，印象更深跟著開口補充道：
“飛舞的紙鳶，搖動的萱草花，蒲公英。”
“翩翩的裙襬，頭髮和塵沙。”
“還有秋葉和雪花。”
王紅旗臉上，笑意更濃了：“還有嗎？”
等到最後，也沒人說出最後一個答案。
索性直接開口：“同學們，還有湖水。”
湖水？
很多同學臉上，露出恍然大悟。
湖面泛起的粼光，其實也是風吹起的。
很多人，紛紛看向後排，低著頭看書的陳周。
他腦子到底是怎麼長的呢？
怎麼會寫出這麼好聽的文章？
用晃動的柳枝來形容威風。
用萱草花的擺動來加大風速。
更是用被打歪的雨水體現狂風。
文中出現的，每一個景物，都在述說著風。
王紅旗看著若有所思的學生們，臉上露出欣慰的表情。
緩緩出聲問道：“誰能告訴我，這篇文章中，更深層次的東西？”
還有更深層次的東西？
這讓講臺下的同學們，又開始思考起來。
“文中寫了四季。”
“是寫四季，不過不對。”王紅旗搖了搖頭。
“寫了風的自由。”黃筱抬頭說道。
“不全，再想想。”王紅旗說。
“雨竹的堅韌。”
“揚帆的夢想。”
“青春的幻想。”
王紅旗聽著學生們，你一嘴，我一言的回答。
伸出雙手，朝下壓了壓，示意大家安靜。
“同學們，其實這篇文章，寫的是你們。”
寫的是我們？
剎那間，所有人的目光都看向了王紅旗。
包括陳周，他本來是感覺，這篇歌詞正好與風相關。
並且意境相當的好，加上又是月中考試，便直接寫了上去。
結果被王紅旗一解讀，瞬間就成了一篇，高大上的文章了。
“寫你們嚮往自由，卻又對未來充滿迷茫。”
“寫你們走過四季，寫你們迎接每一個挑戰。”
“寫你們堅韌不拔，寫你們為夢想出發。”
隨著王紅旗的總結，同學們陷入了思考。
緊接著，便是雷鳴般的掌聲響起。
不時的有同學，衝陳周豎起了大拇指。
黃筱鼓著掌，先前的質疑令她羞愧。
這麼美的一篇文章，就算是歌詞，那也是最好的。
這一幕，卻把陳周弄得有些不好意思。
也幸虧他臉皮足夠厚實，不然定會老臉通紅。
“陳周，你是怎麼想到這樣寫的？”王紅旗衝陳周問道。
“王老師，這不是我寫的，是我抄的。”陳周實話實說道。
抄的？
王紅旗愣了下，沒有想到陳週會這樣說，跟著問道：“抄的哪篇文章？”
面對王紅旗的追問，陳周直接選擇遺忘：“我忘記了。”
王紅旗笑罵了一句問道：