天幕畫面一轉。
一段悠揚歡快的樂曲傳了出來。
畫面中，一大一小的兩個藏族同胞身著色彩斑斕的民族服飾，正隨著歡快的音樂翩翩起舞。
他們的身姿輕盈靈動，旋轉甩袖，氣勢磅礴，動作豪邁有力，一舉一動充滿陽剛之美。
彷彿啟用了血脈中與生俱來的舞蹈細胞。
彈幕上的彈幕樂翻了天。
無一不是對他們民族天賦的羨慕讚賞，以及對自己的自我調侃。
……
“新疆的脖子，內蒙的肩，藏族的袖子搭兩邊，漢族的掌聲響徹天[狗頭]。”
“漢族的兄弟姐妹們咋說呢？嗯，少數民族的兄弟們缺觀眾總得有人鼓掌[苦笑]。”
“果然藏族舞就得穿藏袍跳啊，小小年紀大開大合的氣勢都這麼足。”
“別羨慕，這是他們與生俱來的天賦。”
“56個民族，55個民族都能歌善舞，我就是負責欣賞和鼓掌的。”
……
歷朝歷代的君主不像現代網友那般歡樂。
他們皺著眉頭，心事重重地看著天幕上的舞蹈。
……
畫面一轉。
一個身著敦煌風的少女，姿態婀娜地站在大鼓之上，
她雙眼如同靈動的小鹿，扭動纖細的腰肢，隨著音樂優雅的轉身。
時而旋轉，時而跳躍，華美的舞衣在風中劃出一道絢爛的弧線。
歷朝歷代君主緊緻的眉頭終於鬆開了，眼裡紛紛多了一絲笑意。
……
緊接著，畫面中出現了一群天真活潑的小學生。
他們的脖子，隨著音樂的奏響不斷的扭動，有的甚至還能水平旋轉。
整個教室都是一片歡聲笑語。
這下歷朝歷代的人全部驚呆了。
不過他們沒空欣賞這群小朋友的舞蹈。
而是震驚於後世的學校，更讓他們震驚的是，課堂內竟然出現了不少女子的身影。
“這是後世教書育人的地方？”
“為何裡面還有不少女子？”
“難道女子也能和男子一樣一同讀書識字？”
“這這……男子和女子七歲不同席，他們如何能將男子和女子放在一起？”
相較於男子的驚訝，古代的女子則對天幕投去了羨慕的神色。
“女子讀書？識文斷字，我也好想上學啊。”
這一刻，無數古代女子，她們無比希望自己能夠生在那個允許女子識文斷字的時代。
……
天幕畫面還在繼續。
畫面中露出了教室一隅，窗外是絢爛的陽光。
然而教室裡面站的是一群身著蒙古傳統服飾的小學生。
隨著激昂澎湃的音樂，小學生們載歌載舞。
隔著螢幕都能感受到萬馬奔騰的氣勢。
……
彈幕：
“看到這群小朋友跳舞，更加覺得霍去病太牛了。”
“李世民：給我把突厥頡利可汗請到長安來跳舞。”
“我們的種族buff：耕地。”
“三國實力不強的公孫瓚：我的白馬從義呢？”
“打完官渡之戰的曹老闆：于禁，看看北方有事沒事。”
“打完赤壁之戰的曹老闆：赤壁大敗，越想越氣，于禁，去北方找人揍一頓出出氣。”
“我從小的願望就是娶一個苗族姑娘，真的，小時候看電視，覺得苗族姑娘特別漂亮，長大了娶了川渝女暴龍，造孽呀[爆哭]。”
……
畫風一轉。
一群