跟小羨溝通。”
“小羨爸爸是人民的英雄，他的犧牲讓我們感到無比悲痛和自豪。對於小羨，您放心，我們一定會好好照顧她的。”幼兒園老師接著遞給我一張紙巾，輕輕地拍了拍我的肩膀，安慰道：“您別太難過了，孩子還需要您堅強地陪伴她成長呢。我們也會盡最大努力去關心和教育小羨，讓他感受到愛與溫暖。”
我感激地點點頭，接過紙巾，擦乾了眼淚。然後說道：“不好意思，給您添麻煩了。關於這事我回去跟小羨溝通一下，看看他的想法和感受。”
幼兒園老師微笑著說：“沒關係，這是我們應該做的。希望小羨能理解並接受這個現實，同時也希望他能繼續快樂健康地成長。如果有任何問題或需要幫助，請隨時告訴我們。”
我再次向幼兒園老師表示感謝，並表示會積極配合他們的工作。離開幼兒園時，我心中感慨萬千，深知這件事多虧了老師的細心觀察和及時提醒，否則我可能一直以為是自己工作太忙而忽略了小羨的感受。如果長期這樣下去，對於小羨來說，內心可能會留下無法彌補的遺憾。
回程的路上，我的心情異常沉重，但我努力地剋制著自己的情緒。我清楚地意識到，無論內心有多麼痛苦和難過，最終還是要勇敢地去面對現實。此時此刻，我應該將注意力集中在安撫小羨的情緒上，給予他溫暖和安慰，而不是讓自己陷入崩潰和嚎啕大哭之中。
因為只有這樣，才能真正幫助到小羨，讓他感受到關愛和支援。所以，儘管內心如刀割般疼痛，我仍要緊咬嘴唇，不讓淚水滑落臉頰，堅強地陪伴在小羨身旁，給他力量和勇氣。
一路上，吳嬸和小羨坐在車的後排，她看著小傢伙粉雕玉琢的模樣，心裡別提多喜歡了。吳嬸忍不住問：“小羨啊，今天在幼兒園裡學了些什麼呀？”
小羨眨巴著大眼睛，奶聲奶氣地回答：“老師教我們唱歌啦！”說完，還得意地哼起了幾句歌詞。
吳嬸笑了起來，繼續問道：“那還有呢？有沒有學會新的兒歌或者故事呀？”
小羨歪著頭想了想，然後高興地說：“有哦！老師給我們講了一個小兔子找媽媽的故事，可好玩啦！”接著，他便繪聲繪色地把故事複述了一遍。
吳嬸聽得津津有味，不時點頭誇讚小羨聰明。就這樣，我一邊開車回家，他們一邊愉快地談論著幼兒園的趣事。
吳嬸的問題總是能恰到好處地引導小羨去回想當天學習的內容，讓小羨在輕鬆愉快的氛圍中複習所學知識。這種互動方式不僅增強了小羨的表達能力，也加深了他對所學內容的理解和記憶。