如星際生態保護議案討論，各方爭執不下。地球生態學家林曉強調生物多樣性維護，曰：“生物多樣，乃文明根基，不可輕忽。”
澤爾星環境工程師奧羅拉則側重星能汙染治理：“星能濫用致汙染蔓延，危及文明，先解此患。”
星靈族自然守護者艾登呼籲靈能與自然平衡：“靈能與自然相契，方得和諧永續。”
眾人唇槍舌劍，各執一詞，會議一度陷入僵局。
艾登見狀，挺身而出，肅然道：“諸君且靜，吾等皆為文明未來，當求同存異，綜合考量。”
遂引導各方深入剖析問題根源，權衡利弊，經多輪磋商，終達共識，制定全面生態保護策略，攜手護宇宙家園。
又於星際教育資源共享規劃時，因教育體系差異，遇重重阻礙。地球教育家王翰倡導素質教育理念：“培養全面之才，啟智慧之門，乃教育宗旨。”
澤爾星教育官索爾達注重星能技能傳授：“星能乃吾星根本，技能傳承不可少。”
星靈族靈能導師卡修斯看重靈能感知啟蒙：“靈能覺醒，心靈昇華，為教育至要。”
各方僵持，互不相讓。艾登沉思片刻，曰：“教育之路，多元共生。可互取所長，融合創新，構建星際教育新體系。”
於是眾賢才摒棄成見，交流互鑑，精心設計融合科學知識、星能技藝、靈能修養之綜合課程，培育宇宙文明新希望。
經諸般磨礪，星瀾萃英成效漸顯。星際聯盟文明在賢才引領下，科技創見如繁星耀空，文化交流似繁花盛綻，藝術佳作若瑰寶生輝，生態保護同築綠色長城，教育革新育未來棟樑。
艾登再度登臨星際聯盟瞭望臺，極目遠眺，見文明昌盛之景，欣慰滿懷，豪情萬丈：“星瀾萃英，聚賢納才，文明之光，璀璨奪目。願此盛景永恆，吾等攜手，共赴宇宙文明之無極巔峰。”
諸文明於星瀾萃英之途，如眾星拱月，相互輝映，奏響文明奮進之最強音，向著宇宙深處，揚帆遠航，書寫無盡輝煌篇章。