他已經提前把一百六十名中班小朋友分到陽光班、晨曦班、甘露班、清新班和春雨班；一百六十名小班小班則是分到了向日葵班，綠芽班，蒲公英班，果果班和花蕾班。
「都就位了。」蘇會計說。
「好的，你忙吧，我現在去看看他們。」許意說。
許意先去看了中班小朋友。
陽光班晨曦班和甘露班裡大部分都是紅星幼兒園的小朋友，所以彼此熟悉，和平相處。
清新班和春雨班雖然是新組合的班級，但是都是上過一年小班的小朋友了，知道上學這麼回事兒，總體都比較和諧。
可是小班小朋友都不一樣了。
他們都是人生第一次離開家上學。
在家長們陸續離開後，有的小朋友瘋狂酷跑，有的小朋友嚎啕大哭，有的小朋友啊啊大叫……這些也是許意預想到的，所以他早就把所有的在校大學生和兩臺機器人都放在小班，每個小班有至少三名幼師看護著。
許意首先進了花蕾班，一進去，就聽到四名小朋友那是嚎啕大哭，哭的臉紅鼻涕流的。
他四周看了看，很好，小朋友家長都走了，不然會影響他發揮。
他看著兩名幼師哄著四名小朋友，四名小朋友邊哭邊拿眼瞟窗外，很明顯是哭給家長看的。
他對兩名幼師說：「先別哄，讓他們哭一會兒。」
兩名幼師問：「那我們幹什麼？」
許意說：「該幹什麼幹什麼？」
「發零食？」
「行，這四名小朋友不哭了，再發給他們。」
四名小朋友聞言看一眼許意，一向溫柔愛笑的許意，此時卻不笑了。
四名小朋友心虛地哼唧著繼續瞟窗外，確定家長都走了，又沒有人理他們，他們的哭聲漸止。
直到老師來哄他說吃零食可以，不能哭，他們終於不再哭唧，接過了老師發的零食吃起來。
兩名幼師這崇拜地看許意一眼。
許意走出花蕾班，感覺這兩名幼師有點保守，對待小朋友束手束腳的，回頭得把幼師調換一下，以便更好地教育小朋友。
其實教育哭鬧的就是日常辦法。
最直接就是哄，這才像諾拉這種小天使，哄一鬨，超管用；
第二種是循循善誘，順著小朋友的情緒說話，這種對付奧尼爾和一般小朋友都有；
第三種就是發洩法，就是讓小朋友繼續哭鬧，等到哭鬧高潮過去了，再上前交流，這種對付沸沸愛顯擺的小朋友比較有用；
第四種是比賽法，指著尼莫說「看沸沸多厲害啊，他都不哭了」，尼莫好勝心一上來，立馬就不哭；
第五種的話，那就是一對一單獨交流了。
總結起來容易，做起來不容易，很多時間需要多種方法混合使用。
這些都是許意帶小朋友那麼久總結出來的經驗，經驗的根本是有一顆喜歡小朋友的心。
因為他喜歡小朋友，所以小朋友能夠感知到，自然就容易交流一點，這麼想著就到了果果班。
果果班的三名幼師正在給小朋友擦眼淚。
小朋友已經不哭了，但是打著哭嗝，可見剛才是狠哭過。
不錯，小朋友情緒已經穩定了。
希望他設計的第一天課程可以吸引住小朋友。
他接著又去了蒲公英班和綠芽班，老師們都處理的非常好，小朋友情緒基本平穩。
最後他來到了向日葵班，向日葵的小朋友已經坐在地上合作玩玩具，在一片和諧之中，有個胖胖的小朋友，非常不合作，一手握著奶瓶，一手拿著玩具亂扔。
許意看過所有小朋友的資料，記得這名小朋友小名叫小達。