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被全家人圍著追問，謝拾來了興致。他眉飛色舞，張牙舞爪地描述起一天的日常。
上午讀書認字，學了《三字經》，已經識得不下百字；下午描紅寫大字，因他年幼筋骨弱，暫時沒有太多寫字練字的要求，卻跟著師兄們從旁聽了如何起筆、運筆、收筆，順便學了握筆的正確姿勢。
說到讀書和認字，謝拾心情複雜。
其實回家路上他還在叫苦不迭。
由於沒拿捏準夫子的滿意度，他一不小心表現出遠超同齡人的天賦和努力，造成的後果就是第一印象在徐夫子眼中定格，下午他稍稍懈怠，立刻就被夫子發現，怕挨戒尺的他不得不保持上午的超高效率。
結束一天的學習後，謝拾稍稍覆盤，這才意識到害他淪落至此的罪魁禍首——起初夫子只是讓背誦《三字經》前四句，分明是系統自作主張給他悄悄加了碼。如此一來，表現過於突出的他自然受到夫子的重點關照。
這隻胖狸貓，果然心眼壞得很！
面對宿主的指責，系統振振有詞：［我所做的一切都是為了宿主的修行大業啊！］
一句話就將小糰子的心思拿捏住了。
……讀書苦讀書累，可這是修仙啊！
……雖然是為了修仙，可上學也太累了吧？我還是個小孩子，可以多玩幾年呢！
不同的念頭在小糰子心中反覆橫跳，而今面對全家人的期盼，他心中的平衡迅速向前傾斜，怕苦怕累的念頭立刻被拍飛出去。
何況兩個姐姐還在一旁驚呼：“這才上了一天私塾，拾哥兒都背得書、認得字了？”
掌握了新本領，哪個小朋友不想在家人面前表現表現呢？旺盛的表現欲瞬間佔領了高地，小糰子下巴一抬：“那可不！”
他當場從姐姐們親手縫製的書袋中翻出《三字經》，現場給全家人表演背書。背完了，又把書翻開，一個字一個字指給他們看：
“這個是x，這個念x……”
老徐氏等人雖聽不明白，卻十分配合。知道自家孩子在學堂裡確實學到了東西，都聽得津津有味，就差把小糰子誇上了天。
如此積極的回應讓謝拾更來勁了。什麼“讀書苦讀書累我還小可以
再玩兩年”的念頭都被他拋到了天邊，只恨不能現在就飛奔回私塾，再跟著夫子讀兩個時辰的書。()
這股學習的勁頭一上來，融合小朋友強烈的表現慾望，令事情向脫軌的方向發展。
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被誇得找不著北的謝拾興沖沖地抄起書：“爺奶爹孃大伯大娘，還有大姐二姐，反正也是閒著，我來教你們一起唸書吧？”
他記得夢境之中還有什麼老年大學，八十歲的老爺爺老奶奶都能唸書呢——既然家裡人都覺得讀書好，何不一起來讀書呢？
……絕不是因為他覺得讀書太苦，就想全家人一起來吃讀書的苦！更不是因為他覺得在學堂裡當學生，回家當夫子很有趣！
……讀書就是修行，一個人孤苦伶仃成仙多麼寂寞，當然要帶全家人一起飛昇成仙！
被小糰子精準點名、一個也沒放過的謝家全家人：“……”
啊這？大可不必！
謝木、謝森兄弟倆尤其苦著臉，眼前陣陣發黑：他們真有唸書的本事，也不至於混了兩年社學，到如今都不認得幾個字啊！
儘管心中萬分抗拒，然而面對小糰子眼巴巴的眼神，面對他眼中閃著光的期盼，大家實在不忍直言拒絕，辜負孩子的好意。
要如何才能委婉地推拒掉這件事呢？