，他們十三四歲、十五六歲，種土豆、挖蟲草、放牛羊，是家裡的主要勞動力。」
許南珩沉默了良久。
在這段沉默的時間裡，他萌生出了一絲悔意，昨天訓周洋是不是訓得有點過了。可能周洋只有那個時候是放鬆的。
而索朗措姆就是留著時間給許南珩沉默，她更明白許南珩需要消化這些資訊，首都來的年輕教師，可能大資料都不會推送這些內容給他。
所以很多時候人會進入一種困境。
這種困境通常可以看做是「死衚衕」，父母外出務工，是為了家裡有生活費，父母不在家，子女就要照顧老小。別看周洋那樣吊兒郎當，他家裡兩個弟弟一個妹妹，全靠著他照顧。
週五下午的會議最後也沒開出個所以然，許南珩悵然地躺在宿舍床上，墊了好幾層的床軟乎又溫暖，隨著時間走到八月末尾，西藏漸漸冷了，就像方識攸說的那樣。
許南珩這晚很久睡不著，他開始不確定自己在這裡支教的教學意義。
那些有關「未來」的字眼好像在這裡沒辦法作為學生學習的主要驅動力，因為有一個更強烈、更具象的驅動力它叫做「活著」。
許南珩這麼躺著，悠長地嘆了口氣。
大少爺很少這麼無力又無措，可這世界就是個巨大的金字塔，它就是這樣運轉的。
手機震動了下。
許南珩舉到面前，解鎖。
方識攸發來的微信：[忙完了嗎？]
[剛開完會，躺著呢。]
[方便下樓嗎？]
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