照片上的人正是之前她們從圖書館出來，拉著她們照了張‘微笑牆’照片的那位初三學姐。
顧惜沒太在意地收回了視線，繼續在面前的本子上寫寫畫畫。
“這是什麼？”董茗茗收起了手機，湊過來，好奇地問道。
紙上顧惜寫在框框裡面的字她都認得，可連在一起組成了一張圖之後，她就完全不知道是什麼東西了。
“我在設計一款陪伴型的智慧裝置。”顧惜解釋道。
“這麼厲害？”董茗茗瞪大了眼睛。
——她還在學一元二次方程，她的同桌居然已經開始要製造智慧產品了？！
“顧小惜，你老實說吧，你是不是已經偷偷吧大學的課程都學了？”
“不對，你是不是什麼穿越過來的大佬？”董茗茗眯著眼睛看著顧惜，吐槽道——她不管，反正只要是像盛修言、顧惜這種成績比她好太多的，都是穿越過來的！不接受反駁！
董茗茗的話讓顧惜哭笑不得。
說起來她的確夢到了一些未來，可惜都是圍繞著林奕澤和宋可欣兩人的狗血愛情故事，除了雷人，一點參考價值都沒有。
“沒那麼誇張，”顧惜笑了笑，又解釋道：“我做的只是前端產品的設計而已。”
簡單來說就是就是產品的功能性設計。
這是三人做的分工。
顧惜負責對整個產品的最終呈現形式、模式、功能以及合理性進行設計，【aaa】負責將顧惜的產品設計分解成具體的後臺執行系統，而【麟】則做技術性設計，最終讓他們的設計實現為事物。
“那為什麼要分兩張紙，是不一樣的東西嗎？”董茗茗問道。
“不是。”顧惜搖搖頭，又指著兩張圖分別解釋道：“我們的專案設計理念是讓這款陪伴型的裝置同時具備基礎的智慧裝置功能和適應於個體使用者的功能兩個方面。”
“這個上面的是基礎功能，比如基本的音樂、學術、科學資訊，還有交通、天氣一類的大資料實時資訊。”這些功能透過一般性的資訊採集、分析，網際網路和自身資料庫檢索提取，以及應答資訊匹配和輸出就可以實現。
這裡面，顧惜在之前的基礎上，又特別標註出了娛樂、醫療、學習、生活、健康這五類大眾使用者關注最多的版塊。
“那這個呢？”董茗茗指著另外一張更加複雜的圖問道。
“這個是讓裝置進行自主化學習的設計。”顧惜說道。
她畫出來的圖則是智慧系統進行學習的幾種方法和模式。
“簡單來說，就是透過配合使用者個人情況進行學習和完善，讓這個裝置逐漸擁有模擬化的‘感情’。”
這個感覺就好像你給自己找了一個管家或是助理，雙方從最初的不認識、陌生，到後面逐步認識和了解，僱主會逐漸適應受僱人的服務，而受僱人也會越來越瞭解僱主的需要，根據僱主的習慣、性格做出相應的反饋。
董茗茗：“……”完全沒聽懂，但是感覺好厲害的樣子。
唔，不明覺厲。
“對，還得加上一個這個。”顧惜想想，又在圖上寫下了一個【國際公約】，在旁邊打上了星號。
董茗茗：“……”反正我也看不懂，你說啥就是啥吧。
董茗茗默默地收回了視線，然後摸出了手機——果然，還是刷投票比較適合她。
想著，董茗茗將投票連結分享到了自己的朋友圈，以及所有她在的大大小小的群裡。
——
另一邊，顧辰逸掛著一副‘大受打擊，生人勿擾’的表情回到了自己班上。
直到聽到教室一角有人在說惜什麼，顧辰逸才又活了過來，一下子從座位上蹭了起來，走了過去。