邃的《猛虎行》，一段一段拆解了出來。
還請了學生上臺展示。
學生抱著二胡，坐他旁邊。
馮元慶抱著二胡，戴著墨鏡，彷彿在認真端詳。
忽然，他抬手叫停。
「你這個顫弓，沒控制好手臂——」
馮元慶看不見，他竟然準確的模仿出了學生的錯誤動作，「太鬆垮了，這樣不對。」
認真糾正之後，他才擺出了最正確的姿勢，重新演示了顫弓的訣竅。
學生也跟著擺放姿勢，還問：「這樣對嗎？」
鍾應聽得心臟緊繃，沒等他找出緊張的原因，就聽到了教學助理的聲音。
「太鬆弛了，你得學馮老師那樣。」
說著，助理快步走過去，動手糾正學生。
馮元慶沖他們點點頭，「對，像我這樣。」
一堂教學的錄影，終於解答了鍾應自始至終的困惑。
他懂了熠熠那句「年輕又時髦的音樂家」，更懂了馮元慶帶過那麼多屆學生，卻為什麼沒有人在乎馮元慶的眼睛。
因為，他們一直在配合馮元慶的演出。
一直圓滿馮元慶的心願。
在學校、在課堂，他僅僅是模仿二胡名家的行為藝術家，向大家展現出二胡一貫的風貌。
並不想大家沉浸在過去的傷痛，避諱他的眼睛。
鍾應默默看完了影片，佩服馮元慶，更佩服小熠熠。
「她確實是天才少女。」他笑著將手機還給周逸飛，「畫質音質這麼差勁的教學，她不僅耐著性子看完了，還真正學會了《猛虎行》。」
滿腔讚美，周逸飛比自己得到了誇獎還高興。
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