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他對於原著的印象裡，這倆小孩兒都是天縱奇才，三歲能文，四歲能詩，十歲以前就都已經能掌握四國語言來著，從來不會看這種對於學習無用的東西。
不過沈卿很快又想起，這倆小孩兒之所以不同於尋常小孩、這麼主動拼命地學習充實自己，是因為原主一向反對他們學習。
原主倒不知道未來這兩個孩子會成為如何呼風喚雨的存在，且這會兒顧淮遇還活著，他也還沒升起要把兩個孩子逼去精神病院獨吞遺產的陰毒想法。
他只是看出了孩子們天賦和毅力都非常驚人，便心理扭曲陰暗地想阻止他們學習。
大概是出於一種扭曲的嫉妒。
而且雖然一路趾高氣昂地成功嚇唬住了孩子們，但原主也怕等小孩兒懂事後會不受控制或反過來報復自己，於是有心將他們養廢。
表現就是除了允許顧鐸去上學外，其他有關學習的東西一律不讓他們碰。
甭說四國語言了，他連漢字和算術都不喜歡孩子們學。
等到顧淮遇一命嗚呼以後，他就更囂張了。
每次撞到孩子們學習都會發飆，擔心他們自己能搜到知識，他也不敢給孩子們上網，只會給他們玩電子產品，給他們提供漫畫書。
感覺三歲半的嗷仔應該還不識字，原主便給他準備了一些圖案風格明朗的圖畫書。
但這樣的遏制儼然很被兩個孩子牴觸。
原主越不讓他們學習，他們就越想盡辦法地學。
甚至還t到了偷網和自學的精髓，但每次被原主發現，就是好一通懲罰，非得逼著他們玩或者看那些對他們來說已經很幼稚的東西，不玩就不讓吃飯。
雙方就這樣拉鋸，那些遊戲機電子產品和漫畫書、圖畫書，反而遭到了兩個孩子的極大厭惡。
所以沈卿也沒想到，嗷仔此時竟然在自主看圖畫書。
那是不是說明，自己接手的也不算晚？……
嗷仔現在還沒有厭惡圖畫書哦！
他在主動看哦！
沈卿突然很高興。
感覺自己的未來還是很光明的。
除此之外，他高興倒不是因為他也像原主一樣，打算故意把這倆娃養廢。反而是他真心覺得小孩子嘛，還是要在做小孩兒的時候玩好，快快樂樂地成長，長大以後才能更幸福。
有沒有獲得幸福感的能力，對於成年人來說是很重要的。
沈卿一向反對雞娃教育。
因為他本身就是一路自打雞血上來的。
經歷了無數考試選拔，上大學畢業工作，再到猝死，他已經知道過分強迫努力其實並沒有什麼意義。
不過他是因為與奶奶相依為命、家境貧寒，為了生存不得不努力。
但，兩個小反派可是有幾輩子都花不完的遺產！
他們的小舅舅已經替他們奮鬥夠了！
那還那麼努力啥呀！
所以作為一個三觀正常、並不惡毒的成年人，沈卿對於嗷仔在看小兒書的狀況還是非常滿意的。
想起小孩子的房間要經常通風消毒保持乾爽，就下意識彎腰，想幫顧傲收拾一下凌亂的床鋪。
於是沈卿拿起了那本大書。
下一刻，沈卿愣住。
……那本大大的圖書下面、跟攤開的被子交界處，有一張半露出來的紙。
紙張上面密密麻麻地寫滿了外文字母，有些是字型線條流暢的簽字筆筆跡，有些是歪歪斜斜的鉛筆筆跡。
……
沈卿掀開了小孩的小被子。
又近一步發現，顧傲的小床上、沒有疊起的被子下面也滿是這樣的紙張。
旁邊還有