他開始破解老四所謂的魔法：「你將透明絲線一類的東西凍入冰塊了吧，在不敢對我展露的另一面，靠絲線拉動冰塊，表演完再將絲線抽走，丟棄或者藏起來。」
老四嘴唇動了動，似乎有話要說。
老五將食指覆在老四唇上：「噓，不要急著辯解，聽我推理完。」
老五粲然一笑：「我聽說食堂最近新開了一家快餐店，做活動兩塊錢一杯可樂，你的冰是從那裡獲得的吧，然後你去了米粉店外面的調味區，那裡有鹽，你只需要將冰塊投入水中，將線放在冰塊上，再在冰塊上撒些鹽，鹽能降低冰的熔點，使冰快速融化，而後冰再次凝固，線就牢牢粘在了冰上。」
老四嘴唇又動了動，老五秒懂：「還想說線從哪來的是吧？你沒有地方獲得類似的絲線？請問你為什麼沒有扣襯衫最上面的扣子呢？不是因為不守男德吧？因為你把那顆釦子的線拆了，現在根本就扣不上！」
老五拽過老四的衣領近距離檢視，果然襯衫最上面那顆釦子已經脫落了，而下面完好的扣子，隱約可見透明絲狀的線條穿行其間。
老四可以準備跪地懺悔了。
此處應有掌聲。
然而四周只有靜，死一般的靜。
老三一把遊戲勝利結束，喝了一口桌上的可樂，可樂還很冰，外壁滲著水珠透出涼意。
老三咂咂嘴：「一個初中的釣冰塊實驗能演這麼久？」
還是太安靜了，老三打算再開一把遊戲，餘光瞥見老二把手藏在背後在他桌上敲了敲。
老二隔遠了提醒不到老五，只能這樣提醒老三，老四給老五使眼色，請他注意場合。
沉浸式遊戲/推理反正就是不聽課二人組終於發現不對勁了，確實太安靜了，安靜得院長講課的聲音都沒有。
他倆抬頭一看，ppt上是一段案例材料，大概是院長讓大家閱讀。
老三戰術性低頭，這個時候就不要跟院長對視讓雙方繼續尷尬了。
老五還拽著老四的領子，低頭比老三慢半拍，被院長抓了現行。
院長笑眯了眼：「小趙同學的分析能力確實很強啊，既然如此，我們這個案例也先聽聽小趙同學的分析，怎麼樣？」
笑裡藏刀綿裡藏針。
其實老五可以討饒應付過去，可是院長在誇他分析能力強欸，是偵探當然再度證明自己！
老五站了起來，成為全場的焦點，一部分人是在等著看他笑話的，一部分人真讓他身上那股從容唬住了，院長希望他能長長記心好好聽課。
老五目光掃過大段閱讀材料，不稍片刻便總結出了答案，條縷清晰，觀點獨到，切中要害，他平靜的聲音迴蕩在整個教室裡。
同學們投去驚訝的目光，院長也是一愣。
只有老二跟受了驚的貓似的，拼命往老大身邊靠，妄圖把老大身後的老四遮擋得更加嚴實。
同寢室的人都能覺出不對，雖然聲音很像，但說話的不是老五。
老三把目光轉向聲音的真正來源，老四正雙手交握立於桌上，似在沉思，手掌掩住了他的口鼻，他微低著頭讓人看不見他眼裡的光。
「一點拙見，只是拋磚引玉，老師，我可以坐下了嗎？」老五笑得人畜無害，更顯嘚瑟。
沉睡的小五郎也是名偵探，雙簧的亂步道爾，嗯…怎麼不算呢？
危機化解。
下課瞭如老大所言，班長讓大家填了年度自我評價再走。
老五字如筆走龍蛇，毫不惜墨寫下一排排四字成語：英俊瀟灑、風流倜儻、才高八斗、學富五車……
邊寫邊狀似不經意地向老二提起：「老二，我等會兒有個大案，聽說課的簽到你幫我簽一下吧。」