範教學的夫子感慨道：“原來教學能夠如此生動有趣，吾等之前真是墨守成規了。”
夫子微笑著說道：“知錯能改，善莫大焉。如今我們要將這些良好的教學方式推廣開來，讓更多的學子受益。”
趙武接著說道：“沒錯，我們還能夠組織一些交流活動，讓各個學堂的夫子們相互學習，共同進步。”
李承乾得知夫子與西山之人在清風學堂的成功事例後，心中甚是歡喜。他將夫子與趙武、李悅等人召來。
李承乾神情嚴肅地說道：“爾等的努力，本太子都看在眼裡。如今，應當依據實際情形編制教材，以利於教學的推廣。”
夫子恭敬地回應道：“太子殿下所言極是，吾等必定全力以赴。”
趙武微微蹙眉，說道：“太子殿下，編制教材需要深入瞭解各個學堂的差異，才能夠做到因材施教。”
李承乾點頭道：“所言甚是。那爾等可有具體的規劃？”
李悅向前一步，說道：“太子殿下，我們可以先走訪更多的學堂，收集不同的教學例項與需求，再進行分類整理，融入教材當中。”
李承乾微微頷首，說道：“善！此事務必儘快辦理。本太子期望早日見到成果。”
夫子等人齊聲應道：“謹遵太子殿下之命。”
隨後，夫子與西山之人便馬不停蹄地開啟了走訪學堂的工作。
夫子與西山之人踏上了走訪學堂的征程。他們來到了一座稱作錦繡學堂的地方。
剛進入錦繡學堂，就聽見朗朗的讀書聲。夫子等人在學堂夫子的引領下參觀了學堂。
錦繡學堂的夫子驕傲地說道：“吾等學堂著重於詩詞歌賦的教學，學生們每天都有詩詞創作的練習。”
趙武點頭稱讚道：“此乃一大亮點。那在教學中可有什麼獨特之法呢？”
錦繡學堂夫子微笑著說道：“吾等常常組織詩詞大會，讓學生們在競爭中提升。並且會邀請文人雅士前來評點，激發學生的熱情。”
李悅說道：“此方法甚佳，可考慮納入教材之中。”
接著，他們又來到了另一所叫做勇毅學堂。這裡的學生們個個精神飽滿，正在進行武術訓練。
勇毅學堂夫子高聲說道：“吾等學堂旨在培育文武雙全之人。武術教學不但能夠強身健體，更能培養學生的毅力與勇氣。”
夫子若有所思地說道：“此亦為一特色。那在文化教學方面又有何舉措呢？”
勇毅學堂夫子回答道：“吾等將武術精神融入文化教學，教導學生要有堅定不移的志向。”
夫子等人連連點頭，繼續收集著不同學堂的教學例項和需求。
夫子與西山之人在收集完眾多學堂的教學例項和需求後，準備向李承乾彙報。此時，他們得知李承乾正在府中與幾位學者研討學術。
夫子等人來到李承乾府外，等候通報。不一會兒，他們被帶入府中。只見李承乾與幾位學者圍坐在一起，桌上擺滿了書籍。
李承乾看到夫子他們，微笑著說道：“夫子與諸位辛苦了。我正與這些學者探討學問，爾等也來聽聽。”
夫子恭敬地說道：“太子殿下好學之心，令人敬仰。”
一位學者說道：“太子殿下府中藏書豐富，實乃學習的好去處。”
李承乾點頭道：“書籍乃智慧的源泉，我每日都會抽出時間讀書學習，以提升自身的文化素養。”
李悅好奇地問道：“太子殿下，您在讀書過程中有何感悟呢？”
李承乾思索片刻後說道：“書中的道理，能夠啟發人深入思考。我常常從書中領悟人生的哲理，也藉此反思自身的行為。”
另一位學者接著說道：“太子殿下邀請吾等講