是不同的，所以說，一個班級裡面的同學的作文是根本區分不出高分和低分的。
我接著說：&ldo;怕太晚。那時他們會受到各種來自社會和自尊的複雜因素的影響。許多事情考慮起來會和現在不一樣的。你瞧現在許多的高階知識分子，能做出創造性勞動的，能獨當一面和開創事業的太少，更多的是隻懂得照領導的指令死幹，或在不得志的崗位上默默空耗，種種軟弱、妥協、慵懶、消極，不因襲了以往不善於思考，不具備開拓獨創精神的慣性嗎？&rdo;
當代的每一個學生,都是在建設四化,樹立共產主義人生觀的口號下成長起來的,卻並不見他們的思想都如金子般燦爛生輝,其原因固然有俗也塵埃的染蝕,更主要的,是由於空洞的口號代替了諄諄進行改革,填鴨式教育堵塞了他們的體悟,扭曲了他們的感性知識,像前蘇聯的許多飛彈製造工廠,迫於現實,其精良的裝置生產出來的卻是塑膠玩具槍。
教育者們好像苦於自己的計算機比不上人家，就乾脆把學生們擺布成電腦來取性，把知識破棉絮填枕頭一般塞進他們腦裡去，不能反抗，不容質疑，沒必要創造，脫離社會，漠視他們人生軌道上種種必然碰到的事實，一個勁地只要求學習、學習，無情的追求高分，狂熱的追求升學率。豈不知他們天性中最寶貴的一部分，原來能達到的高度，早就夭折在這所謂求知的過程中了。
我記得有一句話：&ldo;對於孩子做事，你不要總在一旁說三道四，你只需告知他們應該對自己所做一切負責。&rdo;多漂亮！可我們的教育，何只是說三道四，而是全盤硬生生要你吞下去，能囫圇吞棗的還算幸運，不然不是混日子就是輟學了。如果他們只是引導我們，尊重我們的天性和愛好，把課本知識當作一種工作，幫助我們去認識，感受和思考，允許我們質疑、發現創造，知識在我們腦中是活躍的運動分子，而不是死的堆積在一起，你說的該多好！
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