“那太好了，還是剛才那個問題，我們換成數字，這是1、這是2，那麼1 2等於幾呢？”
蘇昔：“……”
她怎麼感覺自己被當成弱智了？
“沒聽明白嗎？”
“李老師”，蘇昔忍不住打斷了對方，一臉認真地說道：“我的基礎可能是差了一點，但不是智力有問題。”
聞言，李姍一愣：“你是說這個題你會？”
蘇昔點點頭：“計算我會。”
明白過來，李姍尷尬地笑了笑：“不好意思，我對你的水平還不是很瞭解，你家裡人也沒有說清楚，那我們加大一點難度吧，先看看你現在的大致水平。”
李姍先給蘇昔出了幾道乘法題，發現蘇昔很快就做了出來，甚至連草稿紙都沒用上。
“你學過心算？”
“學過類似的。”
她師父最賺錢的一個業務就是去給有錢人家的小孩開智，蘇昔這個徒弟跟在旁邊，如果沒有點真材實料的東西怎麼去忽悠別人。
“那你來做做這張試卷吧。”李姍又拿了張試卷放到蘇昔面前。這一張試卷是她剛剛在網上抄寫下來的幾道五年級的數學測試題。李姍心想：她一下子將難度提高到五六年級的水平，對於蘇昔來說可能會有些困難。
結果卻見蘇昔接過試卷後，很快便做了起來。將上面的10道大題寫完也不過才用了20分鐘。而且都對！
“數學今天就到這裡吧，接下來我們來學語文。”
準備好的識字卡片看來是用不上了，李姍只好臨時寫了幾首古詩叫蘇昔讀。
李姍：“這樣子的叫唐詩，來跟我念，鵝鵝鵝……”
蘇昔：“……”
三小時的家教課結束，此時福伯正一臉緊張地等在門外，見老師出來時是表情還算正常沒有特別難看，福伯暗暗鬆了口氣。
福伯將李姍單獨叫到了樓下，詢問情況。
李姍面色有些古怪：“蘇昔她的基礎其實不錯的。”她不明白為什麼蘇昔家裡的人會覺得她的水平只有學齡前？
雖然李姍一句“基礎不錯”沒讓福伯知道蘇昔具體到了什麼水平，不過，聽到老師對自家小姐的肯定，福伯心裡無疑是高興的。
高興地送走了李姍，福伯又端了水果和牛奶去找蘇昔。
“李老師剛才誇你基礎好”，福伯一臉笑意地對蘇昔說，記著少爺的交代，便又問：“小昔呢？覺得這個李老師上課怎麼樣？還適應嗎？”
“不太適應”，頓了頓，蘇昔又看向福伯道：“可不可以另外找一個老師？或者讓我去學校上課也可以。”
雖然小說裡沒有提到大反派還有個妹妹，她和李姍應該也不會有什麼關係，可是隻要一想到李姍是原小說裡的重要配角，蘇昔整個人就不太好了。
如果可以，她想繼續當她的透明人，不想和原小說以及小說裡的人物有任何的接觸或是交集。
而且，蘇昔也真的不想再學習一二三四、阿啵呲嘚這些小學三年級前的內容了。
福伯：當然沒問題！
他和少爺的觀點一樣，如果小昔不喜歡請來的家教，那就不要。
至於去學校上課，福伯卻不敢輕易做這個決定。
第4章 入學小測試
通話時，還沒等福伯彙報，蘇景丞已經先詢問起了蘇昔家教課的情況。
福伯將上課的情況大致同蘇景丞說了一遍，猶豫了一下，又道：“小姐好像不太喜歡這個家教老師。”
“那就換一個。”電話裡，蘇景丞的語氣乾脆。
因為沒聽到福伯回話，蘇景丞便又問了一句：“有問題？”
“是這樣的小姐好像很想去學校。”