如果不快樂，那麼我這樣拼搏有什麼意義？
如果我拼搏的不是讓我快樂的，不是我想要的，那麼有什麼意義？
所以我儘量在學習中找到快樂的方式，如果做出一道難題，就獎勵自己一下，可以是喜歡的一本書，可以是發一會兒呆，可以是散散步。學會取悅自己，那自己也會心甘情願地努力，也就學到老，活到老。
我學習從來不和排名單比，也不和身邊的人比，甚至不和過去的自己比，我只問自己這個點學到了嗎？這樣一個個點積累多了，自然成績就不會差。
我們的人生不會在高考就結束，還要讀大學、畢業、工作，活到三十歲，四十歲……直到七十歲，甚至一百歲。我們要拼搏，但是也要把維度拓寬，讓自己知道現在只是人生的一個點，一個階段，不是全部。現在的得失，也不是評價我們人生成功與否的關鍵因素。」
林妍停頓了一下，思緒卻飄到前世高考的時候，當時他們就是全縣考生都來一中考試。
就考試那三天，每個學校都有不少於五個學生崩潰的。
有的直接跳樓，有的崩潰裸奔，還有的夢遊一樣爬上樹。
不只是家長、老師，學生們自己也逼著自己陀螺一樣轉，學習學習在學習，只要沒學不死，就往死裡學，考不上大學你就是個廢物，高考是獨木橋，千軍萬馬一起過，過去的就一步登天，過不去的就自慚無言。
可沒有人告訴他們，過去以後要如何。
所以他們縣不少學生高考以後直接就瘋狂地發洩，撕書的，狂叫的，還有一些進了大學以後覺得一步登天，終於像老師說的那樣，「你玩？你到了大學再玩」，然後就真的開始玩，瘋狂玩，厭學、逃課，把高中沒做過的全都做一遍。
很多學生考上不錯的大學，卻有被勸退的、犯法坐牢的、自我瞭解的、墮落的……因為他們失去了人生的目標。
此前所有的目標就是考大學。
考上了就迷茫了。
有些自我調節能力強的，很快調整自己，確立新的目標，考研、考博、考證等等，而有些就此混日子。
這樣的人包括林斐，還有很多和他一樣的優秀學生。
最後她做了一個總結：「其實很簡單，就是我們要鍛鍊身體，有一個健康的體魄支援自己讀書工作和生活，要培養一個興趣愛好，能夠陪伴自己一生，哪怕孤獨一人也不會寂寞無聊，要有大局觀，隨時調整自己的人生目標，知道眼下只是人生的一個階段，不要把一時的得失凌駕於一生的重量之上。」
她說完以後，教室裡鴉雀無聲，久久無人說話。
他們從來沒聽過這樣的言論，甚至有人開始恐慌，好像自己的秘密被人戳破一樣，自己不愛學習、學習吃力、想要叛逆、想要逃避的秘密被人翻出來示眾一樣恐慌。
是的，很多人不知道為什麼讀書，就是為了讀書而讀書，為了不讓老師批評，就背課文，為了不讓同桌比下去就一個勁地刷題，為了保住自己的名次，分秒必爭，他們不敢鬆懈哪怕一分鐘，感覺浪費一分鐘都是罪惡……然後他們有一個共同的大目標——高考。
高考以後的事兒，誰也沒想過，輪不到他們想，他們也想不到，因為得先考上再說啊。
禚老師卻被林妍這番話深深地撼動，她說出了他的心裡話，他想說卻說不出的話啊，他只會說「學習要有計劃，要有目標，不能盲目學，可真正要表達的卻不能很好的表達出來」。
他眼眶都紅了，畢竟是過來人，走過高中三年的盲目拼搏歲月，也走過大學初期的茫然和張狂，後來確定自己的目標——當老師，教書育人，把自己的知識和人生經驗教給學生。
他就是想告訴他們，人要有自己感到快樂的事情，