第二天。
夏多原計劃是要繼續前往藍晶位面，開始為接下來的浮空城第一階段主體建造劃定區域，當然也是順帶檢驗一下【密瑟拉】裝置的執行情況。
不過為了不錯過伊奧勒姆的通訊，夏多決定將前往藍晶位面的時間往後推遲幾天。
除了這點，浮空城建造工程設計方面出現問題、他自己一個人忙不過來也是一個重要原因。
他準備將一些不涉及關鍵技術細節的工程設計外包給時之塔成員，就當是鍛鍊隊伍，也是為編寫《工程設計標準》積累案例、經驗。
上午。
趁著妮雅準備早餐的時候，夏多將答應給她的《晉升大全》重新印了出來，來到臨水村後，早餐也正好準備好了。
夏多將一摞厚厚的資料放到餐桌上，然後隨手拿起了一隻饅頭，邊吃邊對妮雅說道：“資料都在這兒了，但我有一個建議，或許能加快你的學習進度，你要不要聽一下？”
妮雅一手按在資料上，她發現這次的資料比起上次夏多給她的多出不少，也因此她對夏多的建議充滿了好奇：
“什麼建議？說來聽聽。”
“很簡單，我將這部分資料全部編了號，你先從頭看一遍，然後做我為你準備的那幾份摸底試卷，之後我會告訴你著重學習哪部分資料。”
夏多很爽快地告訴了妮雅自己的計劃，既然是要用到大資料分析，那自然是要先有相關資料，摸底考試是必不可少的。
而且不僅僅是開始的時候有，在他指定的計劃中，做試卷或者說刷題，將會是非常重要的一環，貫穿始終！
如果不能實時瞭解到妮雅當前的學習進度，他又怎麼能因材施教呢？
只可惜，這種教學方式受到人員、技術方面的限制，短時間內是很難推廣開來的，夏多現在也僅能給妮雅用用，其他人暫時還只能是一起上大課了。
當然，如果有學生能夠從歷次考試中主動察覺自己的薄弱領域，然後透過自我思考或者詢問同學老師等手段補足的話，也就相當於間接享受了“因材施教”。
而由於時之塔週考、月考頻繁，競爭壓力不小，夏多相信能夠做到主動自糾自查的學徒並不在少數。
但發現問題以及獲得指導的準確性，可能就要打上不少折扣了。
沒辦法，誰讓現在時之塔師資力量比較薄弱呢！
……
對於夏多的安排，此時還不知道自己即將面對什麼的妮雅滿口答應了下來，不就是幾份試卷嘛，她之前偶爾觀察學徒考試，對做題早就不陌生了。
而夏多現在並沒解釋太多，擔心妮雅被題山題海嚇跑了。
事實上，考慮到要精準教學，很多題目並不能提前準備，需要根據妮雅的實際情況臨時編寫。
現在他拿出來的，除了《晉升大全》外，就只有摸底考試的試卷，就這已經夠妮雅寫好幾天的了。
……
早餐過後，妮雅抓緊時間看教材，而夏多則陪在她身邊，一邊將之前拆分的工程專案轉化為分包任務，一邊等待伊奧勒姆的聯絡。
原本在浮空城“試驗機”上，夏多並沒有準備進行法術要素的加密工作，但在分包工程設計的時候就必須考慮這點了。
除了加密本身，夏多還對加密後的要素特徵也進行了抽象化處理，刻意抹去了法術要素的細節問題。
僅標註了能量傳輸線路的大致能量流轉狀態，屬性、方向、相對強度等等，用以區分線路間的干擾、共鳴等作用。
讓工程設計就僅僅只是工程設計問題，不摻雜太多具體的法術細節。
當然，這僅僅只是夏多的一種嘗試，一種為建立工程設計標準而做的嘗試。