今天幾次被提點，萊頓也不禁有些懷疑自己是否真的做錯了什麼，接下來介紹時他謹慎了許多：
“領民們對夜校的熱情始終不減，甚至是新領民，也被領主大人的仁慈與慷慨震驚了，現在幾乎每天都有新領民透過了領地語言、法規考核，成為了正式領民。”
“那些應該都有一定基礎吧？”
“是的，不少原先都是內地城鎮的自由民，有過識字基礎，但領地法規與其他領地差別很大，他們確實付出了不少的努力才得以透過。”
“嗯。還有嗎？”
“還有就是好些村長向我建議，希望將原本只在晚飯後才開始的夜校延長至白天，並且要求加入更多的學習內容。”
聽到這個，夏多稍稍來了點精神，問萊頓：“他們的學習熱情這麼高？想學什麼新內容？”
“他們想跟孩子們一起上啟蒙課。”
說完，萊頓請示般地看向夏多，這種事並不在執政官的許可權範圍內，目前領地孩童進入時之塔前的啟蒙課都是有時之塔法師負責，而時之塔法師名義上受執政官統轄，但實際上卻只接受來自時之塔的命令。
只有在命令與職責、與時之塔命令不衝突時，那些時之塔法師才會服從，顯然給啟蒙課多找些學生就算是負責授課的時之塔法師都無權決定。
不過，夏多卻一點也沒有生氣，反而十分欣慰地哈哈大笑，稱讚那些已經分到田地無需繼續開拓的正式領民眼光獨到。
如果說領地夜校是“掃盲+普法”的話，那麼領地孩童上的啟蒙課就算是初級的“通識教育”了。
別看“通識”二字似乎不太響亮，但如果換成“通才”呢？
目前領地孩童在達到適齡加入時之塔前，需要接受地理、生物、語言、數學、人文、藝術、位面，乃至魔法方面的教育。
雖然知識層次都還比較淺顯，但涉及領域卻極為廣泛，最適合為小孩子開拓眼界、激發興趣。
目的當然就是培養新公民，以及篩選優秀人材，等他們進入時之塔後，學徒階段仍舊會是這種通識教育。
只有當他們成為正式法師時，才會考慮未來的發展方向，進入專業教育階段。
當然，這僅僅是目前的規劃，實際上夏多預想中的專業教育應該是在高階法師之後，或者更進一步說是，只有成為奧術師才有資格選擇在魔法專業深造。
奧術師以下，該幹嘛就幹嘛去，一個龐大而複雜的真實社會有各種各樣的職業需求，完全能夠容納下他們。
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