方面想。先不說女兒年紀，就單單是老師學生，也不可能啊。但現在，就算那周老師沒心思，也不能讓人幹活了，人家都說閒話了，到時候傳來傳去是女兒這邊不落好。
她把事跟洛漁一說，洛漁其實早就跟周老師說了，讓他不要幫忙幹活，她們再怎麼忙不開，也就那一小會的事。周鴻生面上答應得好好的，實際上還是會幫會忙。
你說人家幫忙，那應該感謝吧！但洛漁不是傻子，漸漸也察覺到了不對。
無事獻殷勤，非奸即盜。
哪怕周鴻生沒表現出其他意思，真像是一個照拂學生生意的老師。可洛漁還是透過她敏銳的第六感，覺得周鴻生別有所圖。
她還仔細去梳理了下原身喜歡上週鴻生的脈絡，然後驚訝的發現，原身好像還真不是單單是崇拜周鴻生就喜歡對方的。這裡面，一點都不缺乏周鴻生引誘的成分。
洛漁不知道該不該定義為引誘，畢竟周鴻生所做的，也就是給原身開小灶，對待原身要更溫和一些，在課堂上誇獎原身的次數比較多，會跟原身聊很多在國外的經歷。
在之前，洛漁根據原身片面的感覺，認為這位周鴻生是一位值得尊敬的老師。但她在仔細梳理過後，只覺得周鴻生很不對勁。
乍一看，對方所做沒有任何問題。一個真心為自己學生好的老師，給自己學生開小灶，對學生溫和這些，好像真的就是一個普通老師真心的愛護自己的學生而已。
但如果對方披著老師的外衣，擁有帥氣的面貌，溫和的態度，給一位年幼無知的女學生偏心的對待，會不會讓這個女學生覺得自己是不一樣的，從而產生不一樣的心思？