我們的推測，她的丈夫可能將病毒傳染給了她。”
有人緊張地問道：“這種情況可以確診了嗎？”
範月明搖了搖頭：“目前我還只是懷疑，所以我已經向院長彙報了這個情況。”
常嚴院長沉思片刻後說：“我看，我們還是討論討論吧。”
眾人的神情變得更加緊張，紛紛躲閃著範月明和柳敏的目光。
範月明注意到了大家的反應，他連忙解釋道：“請大家放心，我和柳敏還沒有被感染。我們一直嚴格遵守防護措施。”
聽到這話，大家都鬆了一口氣，甚至有人忍不住笑了起來。
常嚴院長也露出了一絲微笑：“真對不起，範月明和柳敏，你們今天晚上給病人治療的大夫和護士，應該被隔離了。”
範月明堅定地說：“我們是不會傳染的。而且，如果我們被隔離了，那兩個病人怎麼辦？誰來為她們看病呢？”
柳敏也附和道：“是啊，如果隔離我們，那兩個病人的治療就會受到影響。”
常嚴院長考慮了一下，然後說：“這樣吧，那個病人和你們現在就全部被隔離。你們在內科病房為她們治療，其餘的病人全部撤出來。”
有人問道：“你把那些病人撤到哪裡去？”
常嚴院長回答：“單獨在另外一個病區。”
範月明皺起了眉頭：“她們現在也有危險。”
柳敏接著說：“還有那些和他們有過接觸的人。”
範月明點頭：“是啊，應該馬上通知她們。”
柳敏有些擔憂地問：“怎麼通知？讓她們到哪裡去？”
範月明安慰道：“是啊。不過，也別太緊張。我們會想辦法解決這個問題的。”
常嚴院長站了起來：“所有這些，都必須透過政府來協調。現在，我就向衛生局長彙報去。範月明和柳敏，你們馬上回到內科病房，不許再出來了。”
柳敏有些為難地說：“我一個人好辦，可是，範主任還有一個女兒剛剛7歲，怎麼辦？”
常嚴院長果斷地說：“我馬上派辦公室的人去接她到我家。我老伴已經退休了，就讓他看護你的女兒。”
範月明感激地看著常嚴院長：“謝謝院長。”
常嚴院長擺了擺手：“我應該謝謝你啊。如果沒有你們這些醫生的努力付出，這醫院、這病人還有我這院長都不知道該怎麼辦才好。”
學校的教室裡，陽光透過窗戶灑在黑板上。柳慧老師正在認真地講解論說文的關鍵要素，她強調論證的重要性，並列舉了四種論證結構：並列式、對照式、層進式和總分式。正當她要詳細解釋這些論證方式時，她的手機突然響起。柳慧連忙關掉手機，向學生們道歉並提醒他們上課時要關閉手機以免影響他人。
與此同時，在醫院的辦公室裡，柳敏醫生焦急地撥打著手機，試圖聯絡她的姐姐柳慧。範月明也在努力撥打電話，但柳慧似乎沒有接聽。
在學校的另一個辦公室裡，章聞風老師正擺弄著手機，韓老師好奇地問他是否被校長停止了上課。章聞風回答說他正好沒有課。就在這時，他的手機響了，他接起電話後得知了一些令人震驚的訊息。
在傳染科辦公室，柳敏焦急地向二姐夫詢問姐姐為什麼不接電話。她透露了一個令人震驚的訊息：昨天晚上送來的兩個病人中，有一個女性患有新冠狀病毒傳染病。章聞風聽到這個訊息後非常焦慮，他急切地詢問自己和姐姐是否可能被傳染。柳敏建議他們進行檢驗以確認情況。
這個訊息讓章聞風陷入了恐慌，他癱坐在椅子上。其他老師聽到這個訊息後也急忙捏住鼻子跑出了辦公室。整個場景充滿了緊張和不安的氛圍。