用這種斷句……標點符號，這樣就不會有歧義了。嗯，果然是妙。”
“正是如此，在下的意思是，兩位先生可以把這標點符號給弄出來，制訂一套規則，寫詩詞歌賦文章，都可以使用，別人讀起來也不會有歧義，再推廣天下，讓天下文人受益，還得以美名傳千古，豈不美哉？”
“不錯，確是如此。”蔡邕與何顒對視了一下，都點了點頭。
“哦，對了，那拼音是怎麼回事呢？”談完標點符號後，蔡邕才想起劉鑫講了兩個東西，標點符號如此，他也對這拼音有了期待。
“當今之世，文字如何去讀，皆師親口傳於學生，然一則老師的讀音未必就準確，二則還有受到鄉音的影響，發音不標準。後來就產生了反切法，以漢字正切反切，來規範讀音。”
“但反切法沒有規定的漢字相切，而是以隨意的漢字來切，用來切的字多而雜，切錯的情況比比皆是，由此造成讀音不同。拼音是類似於反切法的一種讀音方法，將用來切的字，改成一堆字母，字母為分聲母和韻母，一個聲母和一個韻母相組合，便生出讀音，代表了一個字的讀音。”
“學生只需要學會聲母和韻母的讀音，以及其組合的方法，便能得到一個字的讀音。為人師者只要將拼音的使用方法傳授給學生，再編出一套字典，就可以讓學生透過字典來查到這個字的拼音，進而知道其讀音。如此豈不方便？”
方不方便劉鑫不確定，但他確定的是蔡邕和何顒沒聽懂，兩人四隻眼睛呆呆地看著他。沒辦法，他又找來幾張紙，把後世的漢字拼音仔仔細細地說了一遍，邊說邊在紙上寫寫畫畫。
其實，蔡邕和何顒倒是很快就記住了拼音的使用方法，就是記不住字母。對他們來講，字母跟鬼畫符沒什麼區別，也許是兩人年紀大了，學習能力弱了很多。
沒辦法，劉鑫教了一遍又一遍，折騰了快一個時辰，兩人總算勉勉強強記住了。兩人嘗試了下，給漢字標拼音，才慢慢掌握了拼音。
“妙呀！”蔡邕顯得有些激動：“太守真是天縱奇才，竟會如此妙法，此法若流傳天下，也是一件美事。”
喜歡三國：剛繼承當太守，卻被異族打請大家收藏：()三國：剛繼承當太守，卻被異族打