&ldo;這次的成績就不用公佈了，&rdo;系主任點點頭，&ldo;那個學生先觀察觀察，要真是個可造之材，我的實驗室正缺人呢。&rdo;
&ldo;說得好像我們不缺人似的，&rdo;另一個教授也笑，&ldo;要是這學生真當用，我可不會跟你客氣。&rdo;
&ldo;那就各憑本事就是！&rdo;系主任也只能無奈說，&ldo;不過事先可說好了，要是真被我搶過來，你可不能翻臉！&rdo;
說得好像井熙已經是他的囊中之物了一樣。
不過到底是個本科生，還是大一新生，教授們也清楚，沒有經過幾年的學術訓練，她根本不可能成材。
所以，他們所謂的爭搶也不過就是習慣性的嘴上鬥一鬥而已。
以教授們的經驗推算，就算再怎麼優秀，這個學生至少也要到大三，才有希望摸到實驗室的大門，即便進了實驗室，最好最好，也不過就是一條用得還算順手的實驗狗，距離發育成人，大概還有很長一段路要走呢。
對很多人來說，從高中進入大學，就像是遊魚進了大海。
同學間不再是你爭我趕的競爭關係，老師好像也沒有那麼高高在上，輔導員還在讀研究生，絕大多數時間也就是發幾條通知就忙自己的去了，除了難度高得飛起的上課內容，老教授們其他時候也是笑眯眯的，很好說話的模樣。
習慣了被緊緊框在高中課表和作業裡的年輕人，面對這種自由過了頭的氣息，一時間甚至都有些無所適從起來。
但是與此同時，大學裡的實驗室，作為所有有志於科研工作的學生最嚮往的存在，又往往是金字塔裡最等級分明的地方。
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