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自媽媽的訊息得知秀霞奶奶辭世，前些天似乎剛結束告別式的訊息，原本正在用午餐的杜日恆，無法繼續享用。她躲到洗手間去，眼淚奔流而下，那個壞了的水龍頭滴著水珠，彷彿模仿著她。
想也沒想，她拿出手機，輸入蘇智惟的號碼，撥通。
等待的聲音響了許久，遲遲未被接起，最終，由「您的電話將轉接到語音信箱，嘟聲後開始計費」的機械女性聲線答覆，杜日恆激動的情緒登時冷卻幾分。或許蘇智惟換了電話號碼，或許他忙碌著而沒有聽到，可能的原因有許多。萬一，是最糟的情況——蘇智惟並不想接到她的問候，那麼她也絕不願熱臉貼冷屁股，主動重打一次。
起初是她自己切斷連結，若蘇智惟生她的氣，完全是可以理解的。
她就這樣挨在洗手間的牆邊，等待蘇智惟的回電。五分鐘，十分鐘，十五分鐘，直至午休時間即將結束的四十分鐘過後，都未有任何動靜。杜日恆不敢再度嘗試，她只是任由淚水掉落，染溼她的面龐。
接下來的幾天，她不斷憶起秀霞奶奶。和藹的面容，溫暖的話語，那個自國小五年級就認識的，那樣友善的秀霞奶奶。
除了剛到法國那段時間的思鄉情愁以外，杜日恆許久沒有像這樣每天哭泣了。這樣的情形持續了一整個星期，同學與師長們紛紛對她哭腫的雙眼感到困惑，或者予以安撫。杜日恆無法向任何人解釋自己情緒低落的理由，那不單單只是失去了一位重要的長輩，更是對於自己當初不聽爸爸勸告，執意將所有社群網站與聯絡方式都更換，並且因此與蘇智惟斷了聯絡的懊悔。
那個五年之約，大抵是他倆能夠再次見面的最後希望。
來到法國的第二年，杜日恆持續於布林日音樂學院進修。每天到校，她會繞至註冊組，與活潑健談的註冊組長間談幾句，再去上課。與鋼琴老師，也從初始的陌生，變作熟稔，老師的嚴肅外表下，藏著柔和守護學生的心。
在寄宿家庭，克莉絲朵如常地展現耐心，當杜日恆將自己關在房裡哭泣時，總能得到克莉絲朵毫不逼人，距離適當的關懷，量化為幾片小餅乾與一杯熱可可；與亞力的相處亦十分融洽。他在音樂院學習大提琴，兩人一齊報名了室內樂課，併發覺他倆竟喜歡相同的音樂家，互相推薦樂曲後，也逐漸發展出獨特的友情。
法國的這些日子，杜日恆說不上特別快樂。偶爾遇上的歧視與不友善，更使她懷疑，來到這個國度是否為正確的選擇？她時常思念家人，以及和蘇智惟與汪琳相處的那些時光；然她仍舊感激，在這裡所遇到的每一次真摯互動，讓一切的困難，變得沒有那麼難熬。
緊接著邁入第三年，杜日恆考上鄰近城鎮的大學，就讀二年制的兒童音樂教育學系，打算兩年後，進而轉為專攻針對身心障礙兒童的音樂陪伴，對於未來的想像悄悄在心底發芽。
與多為個別課的音樂學院不同，大學彷彿又回到國高中時代，必得團體上課。
開學以前，她擔心極了，深怕在臺灣發生過的事情，會再度重演。
然或許是科系的特殊性質，加上班級人數少使然，在為期一週的迎新活動結束後，個性相近，同樣纖細易感而具包容力的眾人，很快建立了互信。
這著實令杜日恆感到不可思議。
師長們稱他們為「近年最為融洽的一屆」。兩年時光，課程內容比預想的要來得緊湊，期間有過淚水，也有著歡笑。杜日恆訝異於自己日漸茁壯的耐受力，由第一年的愛哭鬼，變作第二年奮發向上的努力家。
時光飛逝，轉眼來到第五年。
杜日恆開始了新的學年，決定暫時回到布林日，考取鋼琴相關證書，緩一年再回到大學，完成另一學程。