[怎麼樣，要不要一起搬過來？我租的臥室能擺兩張床。]
那估計是個很大的臥室，很有可能是主臥。大房子大臥室固然很好，但小舟覺得自己有飄窗的次臥和一米二小床也不差。
小舟拒絕了對方。
[謝謝你啊張毅，但我前陣子找到合適的房子了，和我住在一起的那個人很好，接下來應該還能住很長一段時間。]
話題在前面兩個逗號就可以結束，後面則是小舟出於莫名衝動的獻寶。
[那很好啊，順心順意，恭喜你了小舟！]
之後兩人就沒再聊了。
小舟收回珍寶，停止了炫耀。
這就是一種分別，沒有什麼鄭重的再見。沒有住在一起，也沒有工作在一起，久了就變成列表的屍體，這是人類社會心照不宣的秘密。隨著人生的前進，每個人必然會去新的環境，遇到新的人，產生新的人際關係。
小舟明白這個道理，因此更珍惜當下。
他日常和江寄在一起，除此之外在機構裡儘可能地幫忙與學習。機構里老師學生來往，但待最久的還是行政人員，小舟算半個，成天和陳瀾打照面。
陳老師工作起來也有把公司當家的架勢，後來小舟瞭解到，陳老師並沒有結婚。
機構里老師們年輕層整體偏年輕化，大概也是教補機構的私人時間太少了，老師們除了結婚的，大多都是單身。
「單身多香啊。」
陳老師閒聊的時候說。
「時間是自己的，錢是自己的。」
另個老師說：「別，我還是想談戀愛的，老闆你給我多點年假，我立馬能找個物件。」
陳瀾隨即笑道：「你學生飛走了，你錢也飛了。」
當然，陳瀾對這個話題還是有比較中肯的回應。
「不過老師群體普遍晚婚、單身的多，而且教的學段越高，單身和不婚的比例越大。畢竟人的精力是有限的，而老師這個職業，不僅要付出精力，還是少數得付出感情的，給學生、給科研的時間和感情多了，能再分出來的就少了。」
那照陳老師的「教師單身理論」，老師單身還是一種榮光，必須得頒勳章。
不知道為什麼，小舟聽完，有種說不出的失落。
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作者有話要說：
來啦來啦，這章的情感線處理了好久，大家久等啦。
海明威的冰山寫作理論，指的是作家有八分之七的情感思想是潛藏在文字底下，真正直接透過文字展現出來的只有八分之一。
為什麼要提這個呢，因為冰山相對應的，是火山呀～
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第18章
江寄很快也從陳瀾那裡得知了小舟目前的成績情況。
「江寄，他參加這次的高考基本是沒可能了，我會建議小舟先打紮實基礎，戰線要適度拉長。長期脫離校園的孤獨感，還要再加上高考戰線拉長的壓力，他這類孩子說堅強也堅強，說脆弱也真的很脆弱，冷不防就跟繃緊的弦似的，斷了。你平日裡得多關心他，和他好好溝通，做他的思想工作。」
「除了高考，也不要忽略前頭還有個學考，現在孩子的每一