燕。”
何副科長和他們一一握手，然後都坐了下來。
先讓孫朋介紹基地組建方案，和學員培訓流程，和效果。
孫朋口才並不好，他便讓羅志軍負責介紹。
羅志軍也是跟著許大茂一手一摸深度參與了學習基地的組建，表達能力也不弱。便站起來給市宣傳科的三人介紹起來。
“從到車間和老師傅探討培訓大綱，編寫培訓教材，到基地規劃和學員招生，到選調文化科的老師和實踐班的師傅等等。”羅志軍口若懸河地講了半個多小時。最後把基地方案和培訓課程表都拿出來給三人檢視。
“何副科長聽完介紹和看完資料後對羅志軍說：“你們現在的課程安排和剛組建時的課程安排有很大出入呀。”
羅志軍道：“先前的主任叫許大茂，後來犯了點錯誤被調走了。他定的課程培訓表存在很大的浪費國家資源，和人力物力的情況。孫主任來了之後，做了很大調整，這樣既保證了學員的學習進度，又用勞動為基地創造效益，也節省了廠裡的開支。符合國家艱苦樸素，自力更生的作風，得到了廠領導的支援。”
這時候劉海中站了起來，憤憤不平道：“市裡領導，我反映一下情況！”
孫朋和羅志軍同時制止道：
“劉海中！”
“你有沒有紀律！”
“讓你發言了嗎，你眼裡有沒有我這個主任！”孫朋拍了一下桌子，怒喝道。
何副科長笑呵呵地打圓場：“別生氣，這位劉同志要發表意見，我們也應傾聽嘛，兼聽則明。”
劉海中沒看孫朋和羅志軍難看的眼神，直接從辦公桌裡拿出一份資料遞給何副科長，才開口：“這是我和辦公室其他三位同志共同調查的報告，孫主任來了之後，只是強調節省人力物力，卻忘記了廠裡創辦學習基地的初衷。”
劉海中痛心疾首地道：“廠裡想讓這些剛進廠的員工快速度過學徒期，以這個目的創辦的。可孫朋來了之後，這個省，那個不行，要學員放下學習去裝貨卸貨，美其名曰，為基地創收，這不是把學員當成勞工了嗎？學員和老師們怨氣很大，我們也看不過眼，如果再這樣下去，那和以前有什麼區別，基地達不到三個月最遲六個月出師的目標！”