，這位貌不驚人的男同學語出驚人：“這題方純給你講過了？她這個假設邏輯不對，這題按照我的解法，可以建立一個……”
賀蘭訣小心翼翼的舉手：“你們兩個的方法，和物理老師的思路不一樣……”
“哦，老師那種解法花時間，不實用，你聽我的。”
賀蘭訣大氣不敢出。
已經很麻煩同學講題了，要是聽不懂，那就太對不起人了。
回到座位，賀蘭訣咬著筆桿，發了一會呆。
廖敏之撞了下她的手肘，默默遞過來一張紙——上面寫著密密麻麻的解題步驟。
賀蘭訣愣了兩秒。
這好像是……他第一次主動找她。
廖敏之的學習除了聽課外，其他純靠自學。
沒有同學討論，也沒有互相講解，也從不找老師問題——他是封閉的。
賀蘭訣每天早上收作業，翻翻他的練習冊，他的解題步驟跳躍性很強，大家都看不懂，當然也很少有人抄他的作業。
班上同學對他秉持著好奇又旁觀的態度，有些人聽不懂他說話，大部分不懂他。
“謝謝！” 賀蘭訣戰戰兢兢接過。
晨讀下課，住宿生去食堂吃早飯。
廖敏之看自己的書，留一點神注意同桌，看見她筆尖遊走，突然卡住。
他偏首，目光挪在她練習冊上。
賀蘭訣渾然不覺，一手摸進了桌肚，掏出了早飯，咬一口，松鼠似的鼓在腮幫子裡，繼續做題。
……
廖敏之的早飯是自家超市賣的小麵包和牛奶。