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周彥當年剛上高中的時候就是這樣，平時寫小說、雜文那是下筆如有神，一日破萬字，他寫的小說還在同學之間傳閱，頗有人氣。
但是到了考試的時候，寫作文就跟得了前列腺炎似的，稀稀拉拉。
後來沒辦法，為了應試，只能按照模板大量訓練，這才把作文分給提上來的。
“你這些曲子裡面，有給定題目限時寫的麼？”周彥問道。
趙嶙撓了撓頭，從其中找了兩首出來，“這是前段時間我媽媽考我的。”
周彥點點頭，拿著譜子將這兩首彈了一遍。
考試出來的曲子肯定要比之前趙嶙自己彈的得意之作要差不少，但也不是很差，這證明趙嶙還是有應試能力的，只要再訓練訓練就沒問題。
“哥，我實在不明白，為什麼一定要應試呢？真正好的曲子，應該是文章本天成，妙手偶得之。按照給定的題目寫曲子，出來的不可能是佳作。如果我們天天都為了考試做曲子，那我們的創造力會枯竭的。”
周彥笑著看了眼趙嶙，對於趙嶙的話他一點都不意外，很多學生都有這樣的困惑，認為應試會磨滅他們的創造力。
這種想法有沒有道理呢？周彥認為有一定的道理，確實存在一部分學生在不斷的應試過程當中思維固定。
但是根據周彥的經驗，情況並沒有他們想的那麼嚴重。
“你不要多想。”周彥笑著擺擺手，“創造力這種東西，沒有那麼容易枯竭，應試作曲，除了訓練基本功之外，也是不得已而為之，考核選拔必須有個標準，只要有標準，那就存在應試。”
“嗯，我明白了，哥。”
他現在連周彥兩個字都不帶，直接叫哥了。
周彥的話，趙嶙不知道從多少人嘴裡面聽過類似的，但是此時周彥說出來就特別有說服力，原因很簡單，那就是周彥的才華讓趙嶙感到信服。
而且同齡人之間更容易建立溝通橋樑。
這首曲子本身的威力可能沒這麼強，但是再結合之前趙季平誇周彥的話，就在趙嶙心中構建了一個榜樣一樣的形象。
少年人心性就是這樣，他們討厭一個人很快，喜歡一個人也很快。
……
孫玲一直坐在沙發上看書，但其實心思一直都在房間裡面。
她之前就聽趙季平說過周彥在作曲系的課業表現也是拔尖的，所以這次知道周彥過來，就動了心思讓周彥輔導輔導趙嶙。
按理說，有趙季平跟她在家教，兒子的音樂水平肯定沒問題，但是考試這種事情，他們可拿不準。
因此，周彥這種已經在考試上證明自己的學生，就很受家長歡迎。
普通專業也是這樣，清華北大的學生出去當家教，就是比很多有多年經驗的教師更加搶手。
等周彥他們出來之後，孫玲忙問道，“小周，怎麼樣啊？”
周彥笑著說道，“孫老師，趙嶙的表現還是不錯的。他平時應該鋼琴練的很多吧，水平比我都高。”
“小周你真謙虛，不過小嶙他確實鋼琴彈的很早，而且每天我都盯著他。”
周彥點點頭，“那難怪，作曲的話，能力、靈氣都是有的，但是應試的技巧和心態差一點，要趁著這一年時間裡面多多進行針對訓練。往年作曲系出的題目我已經列出來了，以後他照著多練習，另外平時還要關注時事，有時候老師們出題也會受到時事影響。譬如，考試之前有什麼喜事，那題目多是積極向上、熱情昂揚的……”
聽著周彥侃侃而談，孫玲眨巴了幾下眼睛，她感覺自己面對的不是一個學生，而是個有著多年經驗的教師，這神態、語氣，跟趙嶙他們班主任有點像。
最讓孫玲意外的是，她感覺