對他們的不屑。
當與這些學習差的孩子交流時，他的語氣變得冷淡，眼神中透露出一絲不耐煩，雙手抱在胸前，身子微微向後靠，似乎想要和他們保持一定的距離。
甚至在課間，他也會刻意避開與這些孩子的接觸，快速地從他們身邊走過，彷彿他們身上有什麼令他厭惡的東西。
華華一直堅信自己相當優秀，故而他老是展現出一副洋洋自得的模樣。在班上，他的確可算作是最為出眾的學生之一。每當別人說錯時，他總會撂出一種充滿嘲笑意味的言語，甚至連神態都寫滿了鄙夷。同學們對他的這種態度著實反感，雖說他學習成績確實很好，可眾多學生依舊不喜歡他。
這不，世英病了有一段時間了，眼看著馬上就要期中考試，生物老師便讓華華給世英講解心臟這一課。
華華慢吞吞地走到世英的座位旁，滿臉不情願地拿起了書本，心裡嘆息著：“唉，真倒黴，還要給這個差生講題。”但他還是清了清嗓子，開始講解起來。
“你看啊，心臟呢，就像一個泵，它的作用是把血液輸送到身體的各個部位……”華華用手指著書上的圖片，語氣冷淡地說道。
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世英認真地聽著，偶爾提出一些問題，華華則顯得有些不耐煩，皺著眉頭說：“這麼簡單的問題你都不懂嗎？”
世英低下頭，輕聲說道：“對不起，我還是不太明白。”
華華心裡暗自嘀咕：“真是笨啊！”但他還是耐著性子又講了一遍。
華華講得越來越投入，聲音也變得響亮起來，彷彿自己就是一個真正的醫生。
“你看，這就是心臟的結構，它是多麼的神奇啊！”華華的臉上露出了自豪的笑容。
世英看著華華，心中不禁想：“原來他也有這麼認真的一面啊。”
講解結束後，華華得意地看著世英，說：“這次你總該懂了吧？”
世英點了點頭，說道：“謝謝你，我明白了。”
華華哼了一聲，轉身回到了自己的座位上，心裡想著：“這次算是便宜你了。”
然而，在華華的內心深處，他也知道自己這種鄙夷的態度並不正確，但他卻無法抑制自己的這種想法和行為。
只見他微微皺起眉頭，嘴唇緊閉，手不自覺地攥緊了，顯示出他內心的糾結和無奈。他暗自嘆息一聲，默默地坐在座位上，思考著自己的行為和態度。
他的鄙夷之情漸漸地被同情所取代，他開始思考自己能夠為這些孩子們做些什麼。或許，他可以更加耐心地解答他們的問題，給予他們更多的鼓勵和肯定。也許，他可以幫助他們找到適合自己的學習方法，讓他們重新找回對學習的信心。
他深深地吸了一口氣，決定從現在開始，用自己的行動去改變這些孩子們學習，因為他相信，每一個孩子都有自己的閃光點，只要給予他們足夠的關愛和引導，他們一定能夠綻放出屬於自己的光芒。
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