隨後是商朝，再之後是周朝、秦朝、漢朝、晉朝、隋朝、唐朝、宋朝、元朝、明朝、清朝！”
“城頭變幻的大王旗很多，但這片土地依舊在我們的腳下！”
“而底層的老百姓依然是我們，可這些曾經在歷史上輝煌一時的朝代呢？”
“已經隨風消逝，只留一點資訊，讓我們在這裡隨意調侃。”
“所以，組建王朝的，組建朝廷的，組建國家的，不是那少得可憐的少數人。”
“是底層那龐大的多數人！”
李恩凡撇了蘇軾一眼，發現他此時的表情有些懵，完全呆愣在原地，不知道在想些什麼。
“每次歷史大的方向改變，總是底層的那多數人。”
“因為他們有著調整王朝方向的龐大力量。”
“所以，不管做什麼大事，或者說想要有什麼大的改變。那永遠是脫離不開他們的！”
隨後，李恩凡又開始從另一方面講述：
“現代有一些人其實對科舉是很無感的。”
“因為在他們看來，科舉是很好，但是有一個問題，科舉只是完全的開啟了寒門向上的一個階梯！”
“底層？只能說窺見了這一條路，但想走上這一條路，只能說千難萬難。”
“而寒門，是落魄的貴族和世家，不是底層那些老百姓。”
“所以在古代，明明出現了科舉這樣一個看似開天闢地的一個偉大舉措，但封建王朝的核心為什麼會沒有變？”
“封建王朝的那個核心，還是那樣的核心！”
“而從漢朝到唐朝，再到明朝和最後的清朝。”
“科舉看似一步一步的放開了某些限制，從舉薦到報考，再是糊名等等，為什麼封建王朝的核心還是沒有變呢？”
“因為它只是統治階層手上的一個工具罷了！”
“這個工具統治階層想怎麼捏，就怎麼捏。想讓它怎樣，就讓它怎樣！”
“所以，科舉看似開天闢地，但和漢朝的察舉從最根本的核心上去看，是沒有什麼差別的！”
“王朝，依然還是逃不過歷史的週期律。”
“並且，王朝最後的結局，還是崩塌！”
“所以，很多事情，核心不變，表面看似改變的再多，都只是表面繁華罷了。”
“古代的科舉也就像是王安石變法一樣的事情。”
“給了中層的一個機會，但底層有機會嗎？很難，可以說依然還是沒有機會。”
“所以只要想一想為什麼宋朝的科舉那麼興盛，宋朝整體環境卻看似那麼的萎靡？”
“因為科舉從來沒真正的放開過一次！”
聽到這句話，蘇軾腦袋一轉，看著李恩凡期待的問道：
“放開？怎麼放開？”
李恩凡眨了眨眼睛，緩緩的吐出幾個字後說道：
“義務教育！讓全天下的所有人都能讀書！”
聞言，蘇軾頓時沉默了下來。
他知道這是不可能的，整個中層和上層，還有皇帝，都會阻止！
而李恩凡也知道，在封建時期的古代，這是不可能的一件事，因為那些人不會放開民智。
從這一點來說，科舉只是一個和察舉類似的工具，真沒冤枉它。
所以為何我們的歷史上，有那麼多開天闢地偉大的政策，卻沒有一個王朝能永久的存續下去？
因為核心，是始終都沒有變的。
世卿世祿制、軍功爵制、察覺制和徵辟制、九品中正制、科舉制。
這是我們古代五個階段的選官制度。
看似不同，每個制度都能說上一大堆的東西和其他的幾個制度相比較。