鄭和站在熱氣球上，看著它升到一定的高度，眼神中滿是喜悅。
隨後程軒看著鄭和說：“三保公公，感覺如何？”
鄭和扶著鐵箱的邊緣，俯瞰下面的大海，激動地說：“非常好，這種飛翔的感覺太棒了。”
然後他轉向程軒問道：“殿下，你怎麼想到做這飛行器的？有了這種東西，我們大明幾乎就是天下無敵了。
要是當年攻打北方的時候有這個玩意兒，咱們豈不是一戰就能拿下，還用得著打五次。”
程軒笑著回答：“現在也不晚啊，北邊已經是我們囊中之物，西域也在我們的掌控之中，至於帖木兒那邊，雖然現在有點混亂，但他那邊的沙魯好像已經到京城來了，降書一旦獻上，我們在名義上就能成為帖木兒的主人了。
等大明軍隊換裝完畢，我們可以西征，到時候大明就會變成世界上最大的帝國，就連古代的蒙古帝國也無法相比。”
鄭和聽得心潮澎湃，但很快冷靜下來，說道：“佔領一個地方很容易，但要想真正把那片土地同化可不容易。
據我所知，帖木兒的地盤大多是以遊牧民族為主，奴隸制度普遍存在，宗教信仰深植人心，文化和我們完全不同，想完全佔領還是很困難的。”
程軒笑著說：“這些都不是問題。”
鄭和好奇地問：“哦，殿下有什麼好的辦法嗎？”
程軒嘿嘿一笑：“三保公公，你現在看不起大明嗎？只要再過兩三年，咱們大明就能統治這個時代。”
鄭和皺眉道：“殿下，佔領一個地方和治理好這個地方可是兩碼事。
就像當年的蒙古人，雖然他們強大凶猛，征服了大片疆域，可最後不到百年就分裂了。
武力只能暫時震懾，但治國不能靠暴力。”
程軒聽了鄭和的話，笑著解釋：“三保公公，你誤解我的意思了。” 程軒望著天際，眼睛閃閃發光：“我是說，只要大明能夠統治這個時代，我們就可以讓大明徹底改頭換面，不僅文化、交通、管理，還有教育都會發生前所未有的變革。”
鄭和的眼神一亮：“怎麼改變？”
程軒認真地說：“其實一直以來我們都忽略了一個非常重要的方面。”
鄭和疑惑地問：“哪方面？”
程軒回答：“教育！”
鄭和愣住了，更加不解地說：“教育？意思是教書育人？但我們大明已經有無數文人和私塾，文人才子非常多。”
程軒搖搖頭：“不夠，遠遠不夠。
我要讓所有大明的子民，不論是漢人還是其他歸附的民族，都能接受良好的教育，而且不再是那些陳舊的教育方式，而是一整套全新的教育體系。”
鄭和更糊塗了，問：“什麼體系？你說來聽聽。”
程軒堅定地說：“很簡單。
我會在全國各地建立由朝廷出資的公立學校，覆蓋每個縣、每個鄉，學費和教師都由政府承擔，老百姓只需要配合就行。
無論是富貴人家還是貧苦人家的孩子，不分男女，從八歲到十五歲之間必須上學，學六年，學習漢文、漢語、讀寫和說話。
無論他們將來喜歡做什麼，都要在學校裡學到基本技能和知識，這樣即便他們回家務農，心中也會對大明有歸屬感。”
“特別是在少數民族地區，我會強制執行並深入推廣愛國主義教育。
讓孩子們從小就懂得他們是大明的子民，愛國護國是他們最基本的品德。”
“只要這個愛國教育做得紮實，那麼十年、二十年後，這些在大明環境下成長起來的孩子們，對大明的歸屬感和認同感，會比什麼都強。”
“在這種教育下，只要大明在這個時代軍事力