點名結束後，是十分鐘的英語晨讀。
為了不顯得太過突兀，羅傑學著以前津上翔太那樣，小聲跟讀。
儘管環境有差異，但羅傑還是久違的感受到了以前高中時的味道。
只是，隨之而來的，還有當時學習英語的痛苦記憶。
那時的他是個英語學渣，沒少被英語老師叫去辦公室談話。
次數一多，他甚至跟英語老師混熟了，偶爾能聊一下學習之外的話題。
不過，這並沒有改變羅傑是個英語學渣的事實。
十分鐘的英語晨讀很快過去，之後是十分鐘的休息時間，留給學生們準備第一堂課。
羅傑看了看黑板旁的簡易課程表，今天第一堂課是歷史課。
說實話，他對這堂課很感興趣。
畢竟，透過之前的觀察，他基本確定這是一個縫合世界，那這個世界的歷史是怎樣的，和前世的霓虹一樣？
很顯然，並不一樣。
“上節課，我們說到。”
“兩百年前，由石原家族領導的大規模探險團在一個來自龍國的神秘團隊幫助下，穿越迷霧，來到這個名為神崎原的超大型島嶼。”
“經過一番探索後，當時石原家家主太一先生決定在神崎原建立一座可供長期居住的城市。”
“只是，在計劃實施途中，太一先生遭受背叛#￥#……@￥￥%**”
“@#￥%@#……￥\\u0026%\\u0026”
上了年紀的歷史老師很快進入了講課狀態，站在講臺上，拿著歷史書侃侃而談。
一開始還挺正常，羅傑也被開場白所吸引，豎起耳朵認真聽講。
可話還沒講多少句，原本吐字清晰的歷史老師就開始說一些羅傑完全聽不懂，系統也無法翻譯的語言。
詭異的是，整個班級似乎只有羅傑一個人發現異常。
其它學生完全沒有因為歷史老師那宛若亂碼般的未知語言而做出異常的反應，彷彿在他們眼中，歷史老師只是在正常的授課。
甚至，在不久之後，還有認真聽講的同學煞有其事的舉手提問。
只不過，他詢問的問題和歷史老師之後的狀態差不多，都是一串宛若‘亂碼’的未知語言。
反正羅傑是沒有聽懂。
正當羅傑以為自己是不是遇到什麼詭異事件時，回答完提問的歷史老師又忽然說起了漢語：“經歷激烈的戰鬥，失去記憶的太一先生在龍國神秘團隊的幫助下，回到了石原家在神崎原的駐地。”
“並在摯友御木直也的幫助下，恢復了記憶#@￥……@\\u0026@*……%%\\u0026*”
說了一小段內容後，歷史老師又開始說起了羅傑聽不懂的話。
就像是......內容缺失？
沒錯，內容缺失！
羅傑心中出現一個猜測，隨後開始翻起了今早隨手塞進書包的歷史書。
正如羅傑心中想的一樣，歷史書的內容也是隻有小部分是可檢視的漢字，剩下的大部分都是意義不明的亂碼。
所以說，歷史課會出現這種詭異的狀況，並不是特殊情況，而是常態。
因為，這個世界是殘缺的、不完整的，尤其歷史部分。
但在某種規則的驅使下，這個不完整的世界已然維持著‘正常’的運轉。
至少，在這個世界的人看起來是正常的。
可因為歷史本身就不完整，而且存在著某種不能修復或難以修復的原因。
種種因素的結合下，歷史課便出現了剛剛那副歷史老師念著‘神秘咒語’但沒人發現異常甚至還以‘神秘咒語’提問的詭異畫面。