這幾天看著國家的考試方面的改革，也提出了對教師教法的改革，我真的有一些焦慮了。特別是對於自己孩子的教學該如何下手，在假期期間，如何幫助孩子努力的學習？不要在未來的國家甄選上掉隊，真的也焦慮了。
學校也發來讓教師們，發自己在假期期間，是否督促孩子們完成學校任務？我倒是督促了，但是孩子們不回話。不知道孩子們都在忙什麼？也有老師沒有完成任務。老師也是被檢查的過程，假期里老師也不能脫離對學生的管理，現在的教學就是如此。
關鍵是學生們已經回到了家裡，老師們唯一能做的事，就是透過微信來和孩子們聯絡。但是很多孩子們已經回到家裡，就是放飛的小鳥，他不聽你的指揮了。所以家庭教育也日益擺到了日程上。
看著社會對科技人才的要求越來越高，整個網路鋪天蓋地的都在談教學改革，真的看到這些內容的時候，焦慮也日益填滿了我的內心能不焦慮嗎？
對於自己孩子的教育，已經不是單純的監督背誦。對於自己的教學任務已經不是單純的讓孩子們去記更多的知識，而是要多角度的培養思維。
對於老師的期盼，也是能夠跟上時代的發展。但是這突如其來的變化，並不是一時就能夠改變的。就是害怕自己做無用功，特別是害怕自己指揮學生做無用功。所以社會在改變，不是一剎那就改變的，一定要經常看到國家的引導方針。
對於現在的改變，很多網路也推出了一些發展方向。改革後的高考，是要把真學霸給篩選出來，讓他們搞科研，而不是還是隻會刷題。
我國教育的本質就是透過一層又一層的篩選，找到國家需要的頂尖人才，這些人才，才是國家未來發展的基石和希望。
我國的教育方法也已經發生了很大的變化。在九年義務教育階段儘量保證公平。現在很多地方都是統一的部編教材，特別是語文的改革。剛開始的時候，大量的閱讀加入了課本。家長們覺得孩子那樣的小，就能閱讀了？但是現在已經閱讀量的增加成了必須，而且小學語文考試，更多的就是閱讀理解。現在的語文的改革，就是告訴我們，語文就是用來閱讀的，寫作的，所以這個方向我們一定要心中有數。
初中畢業時實現人才分化。讓一部分孩子進入高中，一部分孩子進入職業學校。讓更有能力思考的孩子去做一些高階的，科研的技術。讓一些喜歡動手的孩子去進行職業培訓。其實我們國家需要大量的職業人才，不是說孩子進入職業學校就是一種落後。換一個思路，如果孩子們只能學好一個，那我們就讓他強化這一個，也是一種很好的方向。
在高中階段難度陡增，將人才篩選的本質體現得淋漓盡致，透過高考實現最後的人才分級。
中考會變得更加容易。透過這次期末考試，我發現考90多的孩子真的很多。真的給分已經減少了難度，這是我們必須要知道的，這只是考試成績顯示的，但我們心裡要明白，還是要有紮實的基礎。
新聞聯播的表述，不讓6-15歲的孩子當考試機器，從小就要壓制假學霸。讓"小鎮做題家"變得沒有任何意義。人人都考90分、100分的年代可能馬上就要來了！
國家已經要求不要刷題的人才，而是要真正有思維能力的人才。那我們就要把更多時間，放在培養孩子的思維能力上，這也是我們以後教育的方向。
新聞聯播的原話叫做基礎教育階段，培養探索創新能力。
小初階段要均衡優質，意味著不要太難，高中階段要有探索創新能力，意味著它必須有選拔功能，能夠把學生區分開來。
未來中考就會變成知識點不超綱，但是考察知識點背後思維的理解，在靈活應用上下文章。含有就是加強了知識點在跨學科應用、生活場景的應