她認準陳恪是張出塵的小情郎，張出塵急忙低聲解釋，“他不是。”
可薛媛還是認定了，“剛才你沒否認。”
兩人悄聲說話，卻被關注她倆的林韻寧聽見了，耳聽八方的功夫不是白練的，隔著李漱玉和謝清，林韻寧也能聽見她倆的竊竊私語。
這聲“小情郎”頓時讓她收起臉上的笑容，冷冷地看向臺上的陳恪，張出塵否認沒用，他倆就是有私情。
陳恪竟敢騙她，說什麼兩人之間有仇怨，她可沒看出兩人有什麼仇怨，倒是聽見“小情郎”的稱呼了。
林韻寧心生怒氣，這雙鳳眼發出一支利箭射向陳恪。
可這支利箭卻射空了，陳恪沒看她，微闔雙眼眼觀鼻鼻觀心，待笑聲落地緩緩說道：“思維是一個定位然後發散完成定位的過程，而學習則是一個認知過程，是讓思維能夠實現定位的保障，這是我講學的目的。”
這是他首次說出自己講學的目的，用真實的認知去保障學生們進行合理的思維。