談興很濃，“我在調查統計霍格沃茨內各類畫像的活動情況，我發現這些畫像可以分為三類，第一類是……”
我在原地站了大概十分鐘，聽那個男生從畫像們的性格劃分說到畫風對畫像人物活動的影響，最後，他喘了一口氣，滔滔不絕地繼續講吓一段：“格蘭芬多公共休息室門口的這幅畫像還擁有了一定的功能性，這位女士不僅可以定時地更換口令，還能夠根據口令內容決定是否開啟畫框。它能影響畫框外的現實世界！我有理由認為這幅畫像是霍格沃茨最特殊的畫像，如果能夠探清它的原理，那麼我就可以製作出另一個我自己！”
聽他講了這一大串，我似懂非懂地點頭：“哦……你想做一副你自己的畫像？”
拉文克勞雙眼放光地點頭：“很精闢的總結，沒錯！”
“很有趣。”我下結論，“我也想知道畫像為什麼能像真人一樣活動，他們能思考，不是機械地重複話語，能根據情景和人進行自然的互動，就像……就像畫裡的人只是搬到了畫框里居住一樣。”
原著裡鄧布利多的畫像就像是一個真人，他能指揮斯內普在他死後繼續行動，還能在大戰結束後面對哈利時流下驕傲欣慰的眼淚，我都覺得鄧布利多只是以畫的形式繼續活著一樣。
見那個男生還要繼續聊，我連忙制止：“我還要去上古代如尼文課！那個，我叫伊芙琳·克勞奇，咱們有空再聊！”
我向前跑了兩步，突然想起了一件事，轉頭又跟他說：“你別總在我們公共休息室門口晃悠，這樣很容易讓我們學院的人誤會的，我們學院的人脾氣不像赫奇帕奇那樣好。你看得差不多就回去吧。”
儘管我已經全力衝刺了，但我還是在上課鈴響過之後才撲騰著衝進古代如尼文課的教室。
我對著授課的教授反覆道歉，他沒追究，只是讓我儘快坐好。
我灰溜溜地跑到斯內普旁邊，拉開椅子坐下。
斯內普斜我一眼，他什麼都沒有說，只是伸手在他攤開的課本角落頁碼上指了指：今天講這一頁的內容。
我感激地雙手合十向他拜了拜，然後開始扒拉我的書包找課本。我拿出一盒塔羅牌，一包茶葉，順手抓了幾塊巧克力往斯內普腿上一放，然後費勁兒地抽出我的古代如尼文課本擺到桌上，再把剛才拿出來的塔羅牌茶葉之類的東西塞回包裡。
斯內普一指他腿上的巧克力：“這些你不拿回去？”
我：“給你的。”
斯內普什麼都沒說，在我翻開書開始聽課記筆記之後，他不知道什麼時候把那些巧克力都收了起來，反正在我重新看過去的時候，他腿上已經沒東西了。
多吃點高熱量的！好好長身體！
以後長成一米八五、超有震懾力的大蝙蝠！
古代如尼文課是一門文科類的課程，我翻了一下課本，今年教的基本就是一些盧恩文字的字義，簡單的組詞，以及一些讀寫練習。今天課上的字母內容講完之後，教授就讓我們自己練習寫盧