頭不已。
自己這個班，看來是沒有那種好苗子了。
咦，似乎也不是，在最後一列，第六排那個靠窗，長得很漂亮的女生，寫起卷子來好像很輕鬆的樣子。
看那速度，就像用文不加點來形容寫文章很快的那樣，這個女生的做題速度達到了不假思索的地步。
這個女生，數學老師看了一眼資料夾裡面的學生名單，嗯，陸兮。陸兮，有印象，哦，是了，中考數學滿分的那個。
原來如此，這就解釋得通了，看來還是很有希望的。
他習慣在教一批學生，會去了解她們之前的數學成績，以便有的放矢，所以對陸兮這種能在中考數學那種高難度的考試中脫穎而出的學生，有著不淺的印象。
為了避免給已經承受了珠穆朗瑪峰這種山一般壓力的學生們，再添上一座五指山，他沒有下去近距離檢視。
反正卷子會收上來，到時候批改，水平到底如何，不就一目瞭然了？
不急在一時，數學老師心想。
不假思索？確實是。
對於已經刷完《5年高考3年模擬》和《高中數學培優教程》，打下了誇張點說直達地心這種萬丈基礎的陸兮來說，這張摸底卷子，做起來就和拿著倚天劍屠龍刀去砍瓜切菜一樣簡單。
沒一會兒，她就殺到了壓軸題的部分。
第一道壓軸題是一道數列題，已知嚴格遞增的無界正數列……
陸兮看到這道題，立即就想起自己見過類似的題目，是在《數學奧林匹克命題人講座》中的一冊《數列與數學歸納法》中看到的。
是的，陸兮已經不滿足於僅僅只是在《奧賽經典》和《數學競賽研究教程》中打轉了，她將命題人講座也納入了自己的數競探索範圍之內。
每天在三套書中輾轉，三套書的難度各不同，並不意味著就沒有樂趣。
由低到高，又由高到低，在流水和高山之間覓知音，感受數學思想的充實和美妙。
其實她不僅僅是在《數列與數學歸納法》中見過，同時在《奧賽經典》中，也見過。
如果說《數列與數學歸納法》中的是加強題，《奧賽經典》中的是普通題，那麼這張卷子上的是弱化題。
用各種方法從不同角度去研究過加強版，做過結論放弱了的普通版，再回頭來看結論進一步放弱的弱化版，難度可以忽略不計，就是很簡單的一道常見題，提筆用定積分瞬間秒殺掉。
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