這一次，她不再抱著刷題的念頭去看題目。
隨手翻看這麼一道題，還沒開始解題呢，陸兮就想起了週六的輔導課，金老師曾經說過的，數學的本質在於如何將問題的複雜性轉化為簡單的形式。
實際上很多看似複雜的數學問題，都隱藏著某種對稱性或者結構化的規律，只有善於從條件中提取關鍵資訊，才能將問題歸約為可解的形式。
就比如這道。。。
只要理解題目與條件，就能透過特定的選擇簡化問題，匯出：
然後假設??_1=??_2=?=??_??=??是一個有效的解。
像這種對稱問題，往往可以透過遞推與歸納，嘗試將所有的??_??設為相同值進行對稱簡化來進行解決。
接下來，只要將對不等式的條件進行極端情況分析，假設??_1≠??_2。
透過對條件進行反覆推敲，找出其中的深層次結構，縮小解空間，就可以推匯出矛盾。
最終得出必須有??_1=??_2=?=??_??。
筆觸到這裡，陸兮總結了一下。
數學不僅僅是計算，更重要的是結構化思維和邏輯推理。解題的過程實際上是在構建一種清晰、嚴謹的思維模型，而這個模型越簡單、越對稱，就越能揭示問題背後的深刻規律。
收穫+1。
陸兮表示很滿意，繼續看題。
給定一個正整數??，我們把??的所有約數（包括1和??本身）表示為??_1，??_2，??_3···??_??，（其中??是??的約數個數）。考慮從這??個約數中任意選擇兩個不同的約數??_??和??_??，求證：存在一個常數??，使得對於所有的正整數??，都有以下不等式：
這道題本身屬於數論範疇，其中的知識基礎主要是數論中關於正整數約數的概念。
只需要知道什麼是正整數的約數，以及如何表示這些約數，就能精準把握到這道題的關鍵資訊：正整數??及其約數。
後面所有後續的操作都圍繞著??的這些約數展開。
至於題目要求找到一個對於所有正整數??都成立的常數??，自然是從具體的??的約數情況出發去歸納規律。
透過分析約數之間的運算關係，歸納出一個普遍適用的不等式關係。
這個不等式是問題的核心要求。
陸兮想到了一個方法，決定利用約數中的極值（最小約數1和??最大約數本身）來分析不等式試一試。
沒想到這一試，問題迎刃而解。
是了，對正整數??的約數進行標記??_1，??_2，??_3···??_??，並對這些約數進行組合和運算，研究它們之間的不等式關係，或許是數論問題的研究方法之一。
收穫+2。
……
如此，陸兮以筆為舟，思維作槳，捕捉解題過程中的奇思妙想，將那些靈光一閃沉澱為可複用的技巧，深挖背後隱匿的數學思想。
為深入數學處女地做準備。