金魚老師強調搞數學要趁早，讓學生們有一種錯覺，如果數學不是從受精卵抓起，不，是從減數第一次分裂後期同源染色體分離的時候抓起，那麼都將在數學一途上一事無成。
如果按這個“早”的標準，參加輔導課的學生，有多少會被刷下來陸兮不知道，她覺得自己肯定是要被刷掉的。
她前世就不是搞數學的，雖然不至於是數渣，但所學的與數學壓根不搭邊。這一世的前任陸兮，是名副其實的文科學霸，理科學渣，數學就從來沒有學好過。
不過按那個上帝數學家的夢，以現在極為好用的腦袋，陸兮覺得自己還是可以將把數學定為自己追求的目標的，所以她很贊同金老師的那個要抓緊時間的話。
因為就金老師所舉的幾個搞數競出身的，現在有名的青年數學家，如格里戈裡.佩雷爾曼和陶哲軒等真正的天才，無一不是從很小很小的時候就開始接觸數學，深入的學習數學。
這些大神們，到了她這個年齡，已經打下了一定的基礎了。
她呢，據不完全統計，真正比較投入的時間大概有5個月吧。與真正的數學大能相比，實在是差得太遠太遠。
而發展了幾千年積累了幾千年的數學，基礎知識庫是如此的龐大。溫故而知新，在數學領域，單是溫故就已經不是一件容易的事。知新就更加困難了。
如此一想，陸兮就察覺到，最近自己在生活學習方面太順利了。竟然在不知不覺中，人有點飄，尾巴有點翹。
“難怪老孔說要吾日三省吾身，長時間不靜下來審視自己，批判自己，解剖自己，就不會發現自己的改變。溫水煮青蛙式的改變。真的不容易感知得到。”
這個發現讓陸兮感到羞愧，畢竟是活了兩世的人。雖然每一世活得都沒有太長。但也不應該啊。
不得不說，糖衣炮彈真是太厲害了，人一不小心，就有可能迷失在讚美聲中。
將飄起來的心按下去。陸兮平復心緒，開始認真聽課。
高年級的輔導課與高一的當然有很大的不同，高一的還停留在基礎知識上，高年級的學生，數競的基本知識都已經掌握，例如一些數競二試中常用的公式常用的定理，區別不過是能不能靈活運用而已。
指導老師所要講的，正是這個靈活運用的問題，一些數學思想。一些技巧性的東西。
給一道典型的imo題目，這道題涉及到哪方面的知識，解決這道題。應該從什麼地方入手，有那些思路可供選擇。
數學不是華山，不會只有一條道路可走。有的人做這道題，寫了小半頁就解決了，有的寫了好幾頁，思路不同。雖然最終殊途同歸，但過程不同。
當然。老師總是講解一味灌輸是不行的。
有時候老師講的，你貌似聽明白了，可一到做題就抓瞎，這個現象太正常了。
怎麼辦呢，死記硬背是行不通的，奧數是個無底洞，各種題目千變萬化，你背會了一道，出來另一道稍有變化的，又不會了。這時候只能是獨立做題，在做題中徹底理解所學的知識，培養數競的思維方式，掌握思想方法。
做題的事很簡單，老師發下來和聯賽一樣的模擬卷子，上午集中解決卷子，下午集中講解卷子。
高一高二和高三，三個年級的學生，雖然各自的學習進度都不同，但每一個都有著自己的驕傲，想要證明自己。
一開始兩天，模擬卷子比較簡單，即便是高一的幾個學生，一試也能考到九十多一百分，高二高三的師兄師姐們，也就是一百分出頭。至於二試，就差得比較多了，高三的大多能做兩三道，高二的能做一兩道，高一的，除了陸兮，有的能做一道，有的一道都做不出來。
到後面幾天，模擬卷子難度逐漸增大