論之聲彷彿從未聽到過一樣。此時，四周的一切剛剛從深夜的寧靜中慢慢恢復活力，學院依舊是一片靜謐之象。正是陽春四月初，空氣裡充滿了濃重而幾乎固態的溼氣籠罩在四周，彷彿世外仙景。
學堂內依然空蕩無人，只看到幾張雜亂擺放的椅子及一堆廢棄的廢紙。見到並無學生提前到達，蕭十郎決定在學校內部四處閒轉一番。
經過一個多小時遊蕩之後，學生們陸續出現在他的面前。他們見到蕭十郎時顯得有些訝異，旋即恭敬地打招呼：“老師好！”
學生走過他的身旁後便悄聲私議了起來，主要話題圍繞這位傳聞中的“不負責任老師”，居然會比他們還早早到達學院，“這是否說明有關傳言並全都是真實的？”，甚至有人還記起曾經說過的話：昨天某某不是說我提到過的這個蕭老師長了張奸猾的臉龐？
對於這一切蕭老師只能淡然微笑；與其用語言辯解以改變他人觀念，不如利用機會透過行為來反駁這些謠言製造者的惡言相加。
再次迴歸到講臺前，依然見不到學生的身影。蕭老師嘆了口氣，心想：顯然“自我鍛鍊”方式已初見成效了呀！這群小傢伙，此刻或許仍在床上享受著睡眠。
此時雖早但也用不了太久，無需過分焦急。因此，他便取了些繪畫材料放在桌子上，並深深地吸一口氣，讓心情變得安寧下來，並開始閉目思索。
黑色油墨流淌到雪白紙上，一條條粗厚卻柔順平滑地筆跡迅速滲透紙內交織一起形成圖樣。各種大小形狀迥異地圖案互相聯接交錯，漸漸佔據了大片區域。
蕭老師的書寫猶如行雲流水般輕鬆流暢，創造出一組複雜而精細的符號大圖，在觀看時甚至使人頭暈目眩。
就這樣持續了近一個小時之後，一張張畫滿了圖案的作品都被他隨便丟向一旁，覆蓋整個地面。
巳時之際，朱霓裳及其他同學習突然抵達教室，並目睹著專心投入描繪的場景不禁發出驚歎聲：\"夫子您這麼快來了！\"
這突如其然地變化令眾人頗感驚訝，尤其是她們從未想過一貫隨意散漫的老師會