“孩子們今天我們要講的課文是最後一課，有沒有同學提前預習過呢？”
李明軒看著講臺下一齊舉手的孩子們，心中已經是倍感欣慰，他很享受在陽光下教書的時刻，每當看見孩子們爭先恐後地舉手，好像所有的煩惱都煙消雲散，課堂氛圍很好，也不會死氣沉沉，孩子們也沒有把李明軒當作嚴肅的老師，而是他們最知心的朋友，不會有那種特別畏懼的感覺，但是每一個孩子都十分的有規矩，在天真純潔的孩子們眼裡，李明軒更像是親人，是家庭的一部分，他也真正做到了像自己父親那樣融入這個集體，也真正的沐浴在陽光之下…
“雲芝，你來回答一下吧～”
林雲芝站起身，滿眼的純淨認真，她無比珍惜來之不易的教育機會，因為他們的父母不管他們，李明軒雖然為他們提供吃住卻無能無力送他們去學校，所以他最近一直在聯絡福利機構，看看能不能幫忙聯絡到孩子的父母，哪怕是李明軒再會教書卻也不是正規的，待在他這裡也不是長久之計，還是要讓他們回到學校接受正規系統的教育…
林雲芝很乖，也很聽話，這段時間李明軒佈置的作業試卷，她基本上都是滿分，去往學校也會是連年的三好學生的…
“這是法國作家都德的一篇短篇小說，作者表達了悲哀憤慨的情緒以及百姓的愛國情懷！”
“說的很好，請坐吧，我來補充一下，這篇課文的背景是發生在1870的普法戰爭，戰爭的結果是法國慘敗，不僅要面臨鉅額賠款，還要割讓阿爾薩斯全省和洛林的一部分，大家也知道面對外敵入侵，華夏人民奮起反擊，最終打跑侵略者，而法國人民也是一樣的，聽到戰爭失敗要割讓領土時，那麼想必每一個老百姓，上至掌權者下至老弱婦孺販夫走卒都感受到深深地恥辱，這篇課文也正是在表達這樣的悲憤情感，這是恥辱，是要寫進法國人民的歷史書中的！因此大家要怎麼樣呀？”
“愛國！”
“對嘍，聰明！我們要愛國，愛我們這片生活的土地，愛我們的國家，我們現在的幸福都是靠前輩們用血肉拼搏出來的！”
李明軒循循善誘，隨著學生們大聲喊出“愛國”，李明軒提起粉筆洋洋灑灑在黑板上寫下本期課文的題目《最後一課》！
彷彿在上課時便能擁有無窮無盡的熱情，全身心的融入課堂，很快的進入節奏，在他的印象裡，父親也是像這樣教書的，總是熱情洋溢，哪怕是他身體不適，卻依然不能阻擋對這課堂愛的深沉！
《最後一課》的課題是那麼的美妙，確實是他的最後一課了，這既是課題更是自己的告別…
“那麼這篇課文呢是以第一人稱的敘事角度，也就是以我為主角，用一個孩童小佛朗茨的口吻來感知周圍的事物，正所謂少年不知愁滋味，那麼儘管戰火燒到他的家鄉，他還是那樣的無憂無慮，然而有一件事卻是刺痛著他的心，從此他不能學習祖國的語言而只能去學習侵略者德國的語言，那麼他才真正意識到不能學習祖國的語言是一種巨大的悲哀！好的，讓我們朗讀…朗讀一下這一段課文，過一會子,我總要抬起頭來看看…預備起！”
隨著學生們朗誦這一段課文，李明軒渾身卻又是在發抖，毒癮又犯了，但也絕對不能讓孩子們知道！
他從講臺的抽屜裡掏出匕首，毫不猶豫刺向那纏滿繃帶的大腿！
殷紅地鮮血順著大腿將白色的繃帶漸漸染紅，大腿止不住地劇烈顫抖，他強忍著疼痛，一刀！兩刀！
皮開肉綻的感覺將毒癮強行壓制，他強行撐起身子，繼續拿起粉筆寫起板書，為了不引起注意，他穿了一條深黑色褲子，這樣血跡也不會那麼明顯，但巨大的疼痛感讓他頭暈目眩，手上的粉筆在顫抖，他用左手死死按住右手腕，咬緊牙關，依舊堅持寫下如同書法家一般的字