字者至多不過十萬，大略在六、七萬也。”
陳伯宗聞言詫異，他知曉現今國中官吏總數，約在六萬上下，其親眷中能識文字之人，理當不會太少，他便問道。
“官吏家眷中能識文字者，其數不多否？”
沈洙聞言，知曉皇帝並不瞭解底層的官吏系統，道。
“國中之吏，戶在別冊，多為父子相承，守職事而已，以故天下之吏太半不通文字，但知其守則而已。”
“天下之吏能曉文字者既少，是以其家眷中能識文字者，亦不見多也。”
陳伯宗沉默了，若是沈洙的言語同現實能有七八分接近，那麼在現今自己手中這個掌握著近七百萬編戶的國家裡，竟然只有十萬人左右的識字人群，比例不到百分之二。
陳伯宗心中生出一絲苦澀。
這個比例的識字率，意味著現階段流行的按戶徵稅辦法，的確是執行中最為簡便有效的選擇。
田畝的丈量需要有一定知識才能把握，其中權力的尋租空間極大。
而人頭數量，只要會從一數到一百，便不會存在知識上的壁障，對於基層的稅賦徵收，卻是最為簡明有效。
在這種狀況下，互相制約監督變得容易，反而能夠提高徵稅效率。
自秦漢以來極低的田畝稅率，正是建立在這樣的社會基礎上。
這更像是朝廷對土地所有權的一種宣稱，稅吏與土地所有者都只是相互意思意思、客氣客氣。
畢竟一塊地究竟多大，在這個時代，沒有人想仔細計較，也沒有人能仔細計較。
念及此處，陳伯宗將心中那個度田的打算拋掉，同眾人說起了正事，他道。
“先帝曾許諾將於今歲大開科考，朕欲將國學之官自太常之下分出，理天下學政，兼辦科考，為國進才。
言到此處，他看向江總，道。
“江卿素善文學，能搜奇士，今可願轉任國子祭酒，為後來百官師表？”
國學系統一旦劃出，太常職權勢必大減，地位亦將隨之下降。
而按皇帝意思，國學系統將來既掌學政、又掌科考，其重要性不言而喻，卻是江總在仕途上更進一步的不二階梯。
江總於是拜謝聽受。
陳伯宗又向許智藏道。
“朕便覽史籍，軍行嶺南，常被煙瘴所擾，將士常困而死之。朕欲升太醫品秩、增太醫員額，並付於卿，卿能為朕解憂否？”
許智藏不能不從，他道。
“臣窮碧落，極黃泉，必為主上覓得良方。”
陳伯宗神色不變，又轉而對沈洙道。
“沈卿前掌學政，為國辦學，功勞實大，朕聞沈卿多曉前朝典故，能為禮儀之章，沈卿可為朕之太常否？”
沈洙督辦學政兩年，搭起了陳國太學和州郡學的架子，此時將他提拔為三品太常卿，既是酬其前功，亦是示江、許二人以表率。
這般能夠讓人看在眼中的激勵，總歸是要勝過一紙空空的文書。
況且此話一出，皇帝今日的行程目的，便從不務正業、沉迷醫藥奇巧，變成崇儒尊教、重視天下人才了。
陳伯宗自是不能白來這一趟的，這些都是利息。
聽得皇帝親臨太常寺，竟是要為自己加官。
沈洙備覺恩遇，感動拜謝不止。
事既畢，陳伯宗與三人各自私語。
其中各授機宜，且不必提。
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光大元年（567年）六月。
陳帝陳伯宗臨太常寺，會晤諸官。
即日加國子博士沈洙為太常卿，時人皆榮之。
陳伯宗隨即分國子等學出太常，置國子寺，掌天下學政