長桑君老師看著這隻狼，沉思了片刻，然後對學生們說：“你看，這是一隻狼。雖然它現在死了，但它曾經是這片森林中的強者。”學生們聚精會神地聽著，他們知道老師接下來的話一定有深意。
老師繼續說道：“在自然界中，每個生物都有其生存之道。狼以其兇猛和智慧在食物鏈中佔有一席之地。然而，即使是狼，也難逃一死。”秦越人點頭表示理解。
接著，老師提出了一個看似荒誕的建議：“我們把這隻狼燒著吃，可以吃幾個月呢。”秦越人不敢相信自己的耳朵，眨了一下眼睛，他沒有敢動手，因為他覺得這樣做似乎不妥。
長桑君笑著打破了沉默：“它已經死了，別害怕了。”他的話語中透露出一種從容和智慧，讓學生們感到安心。
長桑君接著說：“我們把狼拉扯到了外面，不是為了真的去吃它，而是為了一個更深層次的教育。”他指了指周圍的森林，“在這片森林中，狼是捕食者，也是被捕食者。它的存在，維持了生態的平衡。”
學生們開始明白，老師和長桑君的用意。他們不是真的要吃掉這隻狼，而是想透過這個行動，讓學生理解生命的脆弱和自然法則的無情。
長桑君繼續教導學生：“我們要學會尊重每一個生命，無論是強者還是弱者。同時，我們也要認識到，即使是強者，也有其脆弱的一面。”他的話語深深觸動了學生們的心靈。
最後，老師總結了這次教學的目的：“我希望你能夠更加深刻地理解生命的意義，以及如何在自然界中和諧共處。”學生表示受益匪淺，他對生命和自然有了更深的認識。
這次教學，不僅僅是一次簡單的野外實踐，更是一次心靈的洗禮。學生在老師和長桑君的引導下，學會了尊重生命，理解自然，也學會了如何在複雜的世界中找到自己的位置。而那隻死去的狼，也成為了他們心中永遠的記憶，提醒著他們生命的寶貴和自然的偉大。
太陽高懸在天空，光線強烈而明亮，使得周圍的一切顯得格外清晰。在這片開闊的草地上，一隻死去的狼靜靜地躺臥著，它的毛髮在陽光下閃耀著銀灰色的光澤，四肢伸展，顯得既強大又脆弱。
長桑君，一位經驗豐富的醫學家，蹲在狼的旁邊，他深邃的目光透過狼的外表，似乎在思考著更深層次的問題。他轉過頭，對身邊的學生們說：“在剝下狼的外皮以後，我就讓你們看看這狼的五臟，就是心、肺、肝、胃、腎。”他的聲音平靜而堅定，充滿了教育者的責任感。
秦越人的眼神中充滿了好奇和期待。長桑君繼續說道：“雖然狼是野獸，與人在許多方面有所不同，但在大多數情況下，它們的生理結構與人類有著驚人的相似之處。透過觀察和學系，你們將能夠更好地理解人體的構造。”
他輕輕地撫摸著狼的毛髮，然後開始了他的示範。隨著長桑君熟練的動作，狼的外皮被小心翼翼地剝離開來，露出了下面複雜的內臟結構。學生們屏住呼吸，他們的眼睛緊緊地盯著長桑君手中的每一個動作，生怕錯過任何一個細節。
長桑君一邊操作，一邊解釋：“看，這是狼的心臟，它的跳動維持著生命；這是肺，負責呼吸；這是肝臟，負責解毒和代謝；這是胃，消化食物；這是腎，過濾血液。”他的話語簡單明瞭，卻充滿了深意。
秦越人開始意識到，無論是人類還是野獸，生命的本質是相通的。長桑君的示範不僅僅是一次解剖課，更是一次關於生命、自然和醫學的深刻教育。
當長桑君完成示範後，他站起身來，對學生說：“記住，醫學不僅僅是一門科學，它更是一門藝術，一門關於生命的藝術。你們要學會用心靈去感受，用智慧去治療，用愛心去關懷。”
長桑君的話語落下後，他的目光落在了越人的身上。越