不再侷限於高中階段的牛頓運動定律的簡單應用，而是深入到拉格朗日力學和哈密頓力學的層面。拉格朗日力學以廣義座標和拉格朗日函式為基礎，透過變分原理建立起力學系統的運動方程，這種方法在處理多自由度、有約束的力學系統時具有獨特的優勢，並且在理論物理的其他領域如電動力學、量子力學等也有著廣泛的應用。哈密頓力學則以哈密頓函式和正則方程為核心，進一步深化了對力學系統的描述，它與量子力學中的哈密頓算符有著密切的聯絡，為量子力學的發展奠定了重要基礎。在電磁學領域，大學課程不僅詳細講解了電場和磁場的基本概念、定律和計算方法，還深入探討了電磁感應的微觀機理、電磁波的傳播特性以及電磁場的相對論效應等高階內容。例如在研究電磁波的傳播時，運用麥克斯韋方程組推匯出電磁波在不同介質中的傳播速度、反射和折射規律，並探討電磁波在通訊、雷達、遙感等技術領域的應用原理。在量子力學課程中，學生將接觸到微觀世界的奇特現象和量子理論的基本原理，如波粒二象性、不確定性原理、薛定諤方程等。這些概念和理論與經典物理學有著本質的區別，需要學生具備較強的抽象思維和數學基礎才能理解。透過量子力學的學習，學生能夠深入瞭解原子結構、分子光譜、固體物理等領域的微觀機制，為現代物理學、材料科學、量子資訊等前沿學科的研究奠定基礎。 在文學課程中，大學的文學專業課程如中國古代文學、外國文學等對作品的解讀達到了一個全新的深度。以中國古代文學為例，在高中階段可能只是對一些經典詩詞文賦的背誦和簡單賞析，而大學課程則會深入到對作品的歷史文化背景、文學流派演變、作家創作風格與思想內涵的全面剖析。例如在研究唐代詩歌時，不僅要了解李白、杜甫、王維等詩人的詩歌藝術特色，還要探討唐代詩歌繁榮的原因，包括政治的開明、經濟的繁榮、文化的多元融合以及詩歌創作理論的發展等因素。同時，還要分析不同詩歌流派如山水田園詩派、邊塞詩派的形成背景、代表詩人及其作品之間的相互影響與傳承關係。在外國文學課程中，學生將系統地學習從古希臘神話、羅馬文學到中世紀文學、文藝復興文學、古典主義文學、浪漫主義文學、現實主義文學以及現代主義文學等各個歷史時期的文學經典作品。對於每一部作品，都會從作品的時代背景、作者的生平經歷、文學思潮的影響、作品的主題思想、人物形象塑造、藝術表現手法等多個角度進行深入解讀。例如在學習莎士比亞的戲劇作品時，不僅要欣賞其精彩的劇情和生動的人物形象，還要研究莎士比亞所處的文藝復興時期的英國社會背景、人文主義思想在作品中的體現以及他獨特的戲劇創作手法如多線索敘事、人物內心獨白等對後世戲劇創作的深遠影響。 在電腦科學課程中，高中階段可能只是初步接觸計算機基礎知識和簡單的程式設計概念，而大學課程則深入到計算機組成原理、作業系統、資料結構與演算法、編譯原理、計算機網路、軟體工程等多個專業核心領域。計算機組成原理課程詳細講解計算機硬體系統的各個組成部分，包括中央處理器（cpU）、記憶體、硬碟、輸入輸出裝置等的工作原理、組織結構以及它們之間的協同工作機制，使學生深入瞭解計算機是如何實現資料的儲存、運算、傳輸和控制的。作業系統課程則研究作業系統的功能、結構、演算法和實現技術，如程序管理、記憶體管理、檔案系統、裝置管理等，學生透過學習作業系統，能夠理解計算機系統資源的管理與分配機制，以及如何保障計算機系統的高效、穩定和安全執行。資料結構與演算法課程則專注於各種資料的組織方式（如陣列、連結串列、棧、佇列、樹、圖等）以及基於這些資料結構的演算法設計與分析，這是計算機程式設計的核心基礎，高效的資料結構和演算法能夠顯著提高程式的執行效率和解決複雜問題的能力。編譯原理課程則深入探討高階