在秦文的心中，雁門關的繁榮昌盛不僅僅體現在物質財富上，更在於民眾的文化和身體健康。因此，在土豆種植取得初步成效之際，秦文便開始著手規劃醫官制度和學校教育的建設。
秦文召集了于謙、管仲，李斯，徐茂公等心腹大臣，在議事廳內展開了深入的討論。
秦文率先開口，他的聲音在議事廳內迴盪，充滿了對雁門關未來的深思熟慮：“諸位，雁門關的繁榮，不僅需要糧食豐收，更需要民眾健康、知識淵博。我提議建立醫館，以保障百姓的基本醫療需求。一個健康的社會，是國家繁榮昌盛的基礎。”
于謙首先回應：“將主公所言極是。身體是民生之本，建立醫館，可以減少疾病，提高民眾的生活質量。這不僅關乎百姓的身體健康，更是社會穩定和發展的基石。”
管仲也提出了自己的看法：“我同意主公的提議。我們可以從選拔醫療人才，招攬名醫開始，逐步建立起完善的醫療體系。首先，我們需要設立專門的醫官選拔機制，確保選拔出的醫官具備足夠的醫學知識和技能。其次，我們可以設立醫館，為百姓提供日常的醫療服務。此外，我們還應定期舉辦醫學知識的普及活動，提高民眾的健康意識。”
秦文對管仲的建議表示讚賞：“管仲先生的建議非常周全。我們不僅要建立醫館，還要確保醫療資源的公平分配，讓每一個人都能享受到基本的醫療服務。同時，我們還要鼓勵醫學研究，提高醫療水平，為百姓提供更好的醫療服務。”
秦文除了重視醫療外同樣重視教育的重要性，他希望每個孩子都能接受教育，提高整個社會的文化素質，隨後繼續說道：“除了醫療，我們還需要建立私塾，讓知識的光芒照亮雁門關的每一個角落。”
秦文在議事廳中繼續闡述他的教育計劃，他的話語中充滿了對未來的期待：“為了實現教育的普及和提高，我提議建立燕山書院，作為雁門關的教育中心。任命田豐先生為燕山書院的第一任山長，負責書院的日常管理和教學工作。”
秦文繼續解釋道：“在燕山書院將就讀分為三個階段，每個階段都有明確的學習目標和時間安排。第一階段為三年，主要針對8歲以上的孩童，提供基礎教育，包括識文斷字，等基礎學科。三年後，學生將接受考核，只有透過考核的學生才能進入第二階段的學習。”
“第二階段為五年，主要針對透過第一階段考核的學生，提供更深入的學科知識和技能訓練，包括行軍打仗，治理地區等。這一階段的學習將為學生打下堅實的知識基礎，為他們未來的學習和生活做好準備。”
“第三階段為兩年，這一階段將更加註重學生的個性化發展和實踐能力的培養。學生將有機會選擇自己感興趣的領域或是軍隊，或是底層官員應用於實際。”
秦文強調：“燕山書院的教育將面向所有8歲以上的孩童，提供免費的教育機會。我們希望每個孩子都能在書院中獲得知識，獲得一份安身立命的本事，為他們的未來打下堅實的基礎。”
田豐站起身來，他深感責任重大，但同時也充滿了信心：“主公，我將不負所托，盡我所能，將燕山書院建設成為雁門關乃至整個大漢的教育典範。”
在秦文的提議下，眾人在議事廳中就建立醫館和燕山書院的計劃進行了深入的討論，並最終達成了一致。並在秦文的領導下，他們明確了各自的任務和責任，每個人都清楚了自己在接下來的工作中需要扮演的角色。
于謙和管仲負責醫館的籌備工作，他們將著手選拔醫療人才，採購藥材，以及規劃醫館的佈局和運營。他們深知，建立醫館不僅是為了提供醫療服務，更是為了提升整個雁門關的百姓的健康和減少日後戰爭中將士們的傷亡。
田豐與沮授則開始著手燕山書院的籌