寬敞明亮的教室裡。
盧愚在講臺上，繪聲繪色的講著，雕刻的用刀，如何陽刻陰刻。
下面的學生，沒有一個人講話，聚精會神的看著，手上拿著刻刀，墨墨的比劃，這些都是才十多歲的孩子，臉上並沒有顯出不耐的神色。
這就是差距，懂規矩，和快樂教育的差距。
我心裡不由得好笑，還說世上最好的教育是快樂教育，小孩的快樂了，他們能受到教育嗎？
想到老一輩的時候，他們的教育是棍棒底下出人才，至少要比現在的快樂教育好很多，為什麼三歲看小，七歲看老？這還是真的，七歲的時候，你如果還不能明辨是非，如果不樹立正確的是非觀，我也不知道很難想象將來有什麼成就。
“當你們面對著，一塊石頭，或者還是一塊樹根，心裡就要明白他應該是什麼樣子的，不然你下刀以後，就很難雕刻出什麼成品出來，有時候好的雕塑，那是一鼓作氣，一氣呵成的，中間稍微有一點停頓，這個作品就毀了。所以說雕刻，要講究耐心，還得有耐力。”
下面的學生看著臺上的老師，盧愚的面前放著一大塊亂糟糟的莖塊，根本看不出來是一個什麼東西。
“現在你們從投影上看一下，這根樹莖，你們覺得應該雕一個什麼樣的作品出來？”
學生們苦苦的思索，仍然沒有人說話，有人舉起手來。
“你來說吧。”盧愚用了一個請的手勢。
“老師，我覺得應該雕刻一座房屋，或者是田園風光。”
緊接著又有人舉起手來。
“老師，我覺得應該雕刻一座大山。”
下面很多人都提出了自己的看法，而且還要說出了怎麼雕刻。
“你們有沒有想過，雕刻一座大山上面的瀑布？”
這一下，讓下面的人全傻眼兒了。
大山還可以雕刻，瀑布怎麼雕刻了？
盧愚望著下面學生疑惑的眼光，還有求知慾，便緩慢的舉起了刻刀，慢慢的閉上眼睛，一隻手輕輕的撫摸著這塊樹莖。
我看見盧愚稍微睜開了一下眼睛，手便開始動了，動作快的令人咋舌，只見多餘的廢料不斷落下，課堂裡靜的可怕，只聽見刻刀與樹莖碰撞的聲音。
輪廓慢慢的顯現出來，一座無比秀麗的山峰，中間有瀑布，水的痕跡是用莖須做成的，大約20多分鐘過去了。盧愚的動作有些慢了，臉上和額頭隱隱有些出汗。看來，根雕不是一個簡單的雕塑。
學生們被這個根雕看的有些忘神，久久不曾出聲，不要說連我就看的目瞪口呆，太神奇了，有句話叫化腐朽為神奇，就應該說的是根雕吧。
下面的學生有的閉著眼睛，有的望著根雕，心裡默默的在回憶盧愚之前的一切動作，以及用刀的刻法。
留在雪山，恢復了神情，從旁邊的小箱子裡找出一些小一點的根雕或者木雕，也是閉著眼睛，想要把它雕成什麼樣子，下刀如有神，還真有這種說法，還有幾個，把自己的雕刻完了，還有些不相信，這個還是自己雕刻出來的。
同君一席話，勝讀十年書。
這就是為什麼，很多人要跟名師學，也應該是這個道理。
盧愚走下講臺，沿路看著同學們的作品，微微的點了一下頭，說了聲很好。
圖書館門前。
“老前輩，你說的這個就是圖書館嗎？”我指著一座像是宮殿的房屋，雕樑畫棟。
“對，這就是幾代人，閒下來沒事兒雕刻上去的。”
“還閒下來沒事，怪不得我們那個空間裡面出不了大師，還是有原因的。”
“進去吧，你想看什麼？”
“糧食的儲存配方，還有收割糧食的那個機械