下課了，張老師還在批作業，這時候，班級趙小娜同學找到張老師，說自己帶的100元錢丟了，請老師幫忙找找。
張老師聽她帶的100塊錢丟了，愣了一下，為了確定事實真相，問道，確定是帶的100元嗎？什麼樣的？趙曉娜說確定，一張100的，早上姥姥剛給的，說要買文具，姥姥沒有零錢，就給了100元。
早上來了以後就放到書包的文具盒裡，下課出去玩了一會，回來再找你就不見了。由於楊小路所在的班級是新增設的班級，原來放雜物的，還沒有來得及安裝監控，張老師，李小路和趙小娜一起在她的書包，書桌周圍及公共區域尋找了一遍，沒有找到那100元錢。
張老師，又讓趙曉娜詳細的敘述了一遍，從家裡要到錢後，一直到學校的詳細過程，確定沒有疏漏。心裡也在納悶：從家到學校一直到發現丟錢為止，據趙曉娜稱沒有把錢亮出來，所以不會有人發現文具盒裡有錢，應該沒有誰注意到才對，這麼短的時間內，錢怎麼就不見了呢？到底是誰拿了這100元錢，又是什麼時候拿的呢？
要是班級的學生拿的，這可不是一個好苗頭，雖然張老師有懷疑的物件，但不可能這麼直接的去問，要知道這樣的問話無論多麼含蓄，都是很傷人的，如果被問的學生沒有幹這件事，那麼將會給他留下很深的陰影，所以即使聽完整件事情的經過，張老師第一時間就想到了某某同學，但是並沒有說什麼，也沒有去找這位同學。
要用更合理，更科學的方法解決這件事。即使對偷錢的同學也要注意態度、措辭。畢竟小孩子哪有不犯錯的，要給他改正的機會，尤其不能留下後遺症。最好把這件事當做一個契機，對這樣的同學進行教育、警醒。
既能讓他接受教育，又不至於太過於難堪，以至於破罐子破摔。楊小路看到低頭沉思的張老師，這裡大概猜到了老師心裡的顧慮。這件事對小路同學來說根本就不是個事，分分鐘就能解決，畢竟不少靈性朋友可能親眼目睹了整個案件發生過程，甚至於能讓那丟失的100元錢報出自己目前所在的位置。
正準備給老師出出主意，發揮老師小助手的作用。這時候有幾位在班級的同學聽到這事以後，就圍了過來，七嘴八舌說起來，從幾位同學的描述來看，只有班級的李曉峰曾經在趙曉娜的書桌旁邊蹲下找過什麼東西。據他聲稱，是自己的鋼筆掉在了趙曉娜的書桌底下。李曉峰同學平時確實有拿到別人的東西說成是自己的，不願意歸還的行為。
於是張老師把其他同學召喚回班，詢問剛才有誰看到100元錢。這時，王可欣同學說，剛才他看到李曉峰手裡攥著100元錢，後來不知放哪裡去了，曾經問他哪來的錢，他說自己從家裡拿的，並叮囑王可欣同學，不要向其他人說，等自己買小食品的時候會分給她，張老師轉過身，面向李曉峰問道：你剛才有100元錢嗎？
李曉峰滿臉冤屈的伸出手說：老師，我沒有錢，不信你看。邊說邊又把伸出的手把自己的褲兜衣服兜都翻出來，表示自己確實沒有那100元錢，邊說情緒開始激動，說王可欣同學撒謊了，誣賴他拿趙曉娜的100元錢。
這時張老師問：你怎麼知道那100元錢是趙曉娜的，而不是其他同學的。李曉峰一愣，脫口而出一句：還有其他同學今天也帶了100元錢嗎？李小路在旁邊沒忍住，噗嗤一聲笑出了聲。
這憨貨蠢的可以，既喜歡貪小便宜，又沒什麼心計，主打一個臉皮厚。反正我就是不承認，你願意說啥說啥。現在來看簡直是不打自招。
但接下來，無論同學們說什麼，李曉峰就是不承認拿了100元錢。從剛才李曉峰的表現來看，應該就是他拿的。李小路剛想問問班級的桌椅板凳等靈性朋友，卻聽到了走廊花盆興奮的呼叫，我的下面有100