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順其自然，順應時代潮流，順應自己的身體情況等等。
一個人奮鬥或者躺平，是他的精力決定的。
如果?他是一個閒不住的人，讓他躺平也?不可?能?，如果?他是一個精力不足的人，再怎麼?打雞血他也?飛不起來。
教育也?是一樣的。
脫離了時代環境去談教育，是沒有實際意義的。
從古至今，社會教育、家?庭教育已經幾?經變化?，就算是未來的幾?十年，教育理念也?是隨著經濟的變化?不斷變化?的。
不同時代有不同使命，不同時代也?有不同需求。
沒人規定必須跟上時代步伐，所謂你不努力你就會被時代拋棄，也?是一種pua罷了。
看?著有些憤憤的老?太?太?，林姝笑道：“杜園長，咱們只要問心無愧就好啦，不需要強求別人一定要配合我們。”
現在整個社會都不重視教育，初中高中畢業就下鄉，家?長們滿腦子想的是怎麼?保住自己的工作待遇，怎麼?給孩子們弄個鐵飯碗，為鐵飯碗有些人的道德底線是很低的。
所以才會有很多人積極舉報身邊的人，抓周圍人的小辮子，以此來給自己謀取利益。
整個社會風氣如此，單純地?談教育理念，註定會很累。
就和優生優育一樣，硬性?不讓社員生孩子，哪怕他們不想生也?覺得你逼迫他們你有病，讓他們知道養育孩子在精不在多，引導他們把更多經歷放在賺錢上，那他們自己就不會一門心思只想生孩子。
這?些話林姝原本不想和老?太?太?講，畢竟她們受教育的時代背景不同，思想是不一樣的。
可?杜老?太?太?一直不斷地?和林姝唸叨，她就覺得林姝懂自己，可?以解決自己的鬱悶。
現在那些家?長自己渾渾噩噩，孩子也?不好好管，不少孩子本身挺聰明的，結果?大一點之後反而越來越歪。
這?……老?太?太?痛心呀，這?家?子怎麼?能?這?樣呢？
林姝看?她著實難受，就跟她聊了聊。
為教育者，只需要問心無愧，然後順勢引導，至於對?方受不受教，那是對?方的問題啊。
你教他們要自立自強，可?他們的父母、環境都在教他們“老?子英雄兒好漢，老?子窩囊兒混蛋”，你想逆流而上，那肯定很難。
林姝溫聲笑道：“我管好自己家?就行不管別人，別的孩子不管好壞有他們的家?人承擔，不歸我管。”
常小剛歪、張小亮歪、許耀耀歪，陸家?莊還有許許多多的大人孩子可?能?都有意無意地?走?歪路，她看?出來，卻並不想多管。
可?能?她耗費巨大的心力會把一個即將誤入歧途的人給拉回來，可?她為什麼?要管？
她又不是聖母？
杜園長也?只是一個託兒所的園長，她看?到了有些家?長教育孩子的弊端，不認同、焦慮，想要給孩子正?確的引導，可?如果?家?庭和老?師不配合，雙方理念衝突，強行引導只會激化?矛盾。
現在杜園長氣憤的是有些家?長引導孩子捧高踩低、以貌取人、勢利、唯利是圖等等，可?如果?那些家?長就是靠這?些在這?個年代過得風生水起的，你又如何能?要求他們不用這?套理念教育孩子？
假如自己孩子和別人的孩子面臨競爭，其中一個需要下鄉，另外一個可?以去單位上班，誰不想拼了命把機會撈給自己孩子？
有本事有路子的一定會拼命鑽營，鑽營不動的就只能?下鄉。
他們不知道會恢復高考，覺得下鄉就是毀一生的選擇，更何況即便恢復高考，很多人下鄉以後也?失去了更