，但升級卻變慢了。對於這點何寶生也理解，中級肯定比初級門檻高，否則蔡旺山也不可能練了這麼多年，還是初級的水平。
……
學堂這些日子天天教《四季經》反反覆覆就那幾句話，而韓孝庚是翻來覆去的講。
何寶生也知道，雖然啟蒙階段有六本書，但正常的情況下啟蒙六經要講一年以上才能換其它的書，換算下來一本至少要講兩個月。
那麼講的太快也就沒什麼講的了，畢竟這裡可不是地球，課程那麼多。
不過好在只要是聽課，何寶生就能獲得經驗，積極發言，還有經驗加成，所以何寶生現在也把課堂當成了刷經驗的地方。
由於何寶生踴躍發言，久而久之韓孝庚自然也就重視起何寶生了。雖然何寶生是他學生裡面年齡最大的，按理說現在起步學習算是比較晚的了，但透過這段時間的接觸，何寶生比一般學生聰明也是事實，韓孝庚對這個學生也是越來越滿意。
……
某日，上午課休的時候。
韓孝庚走過何寶生的座位，看到對方在紙上寫著很多字，便拿了起來看了看……隨即點了點頭，不得不說何寶生的字寫的不錯。看公正成都已經達到了童生的水平，一個月不到的學習時間能達到這種水平，也算是天賦異稟了。
韓孝庚放下何寶生寫字的紙，忽然看到翻開的書上標註著很多東西，他隨即拿起了那本四季經，見這些字的旁邊，標註著一個個奇怪的小符號。
這是什麼東西？
韓孝庚沒看懂，心下自然有些奇怪，但何寶生沒在，無法詢問，也就放下了書。
……
下課，學生們紛紛收拾東西離開。
“寶生，你過來一下。”韓孝庚叫住了同樣打算離開的何寶生。
何寶生聞言只好走了過來。
“寶生，之前課間為師見到你的書上畫著很多古怪符號，這些符號為何物？”
“哪本書？”
“四季經。你把那本書拿出來。”
何寶生點了點頭，翻出了四季經。
韓孝庚拿起書翻了翻，指了指那些漢語拼音道：“就是這些符號。”
何寶生恍然：“這些符號是我發明的一些注音符號叫拼音。這些拼音是用來標註這些字的發音的，以免唸錯。”
韓孝庚聞言自然是有些意外，沒想到對方還能發明東西，隨即他拿起了本子仔細看了看道：“這些古怪符號，如何使用？”
何寶生道：“按照符號順序發音即可。如這個‘王’字，按照拼音就是‘wang’。”說話的同時，何寶生也嘗試著發音。
韓孝庚雖然是沒聽懂，但他卻越來越有興趣了，要求何寶生給他更詳細的講解。隨著何寶生講解的越來越多，韓孝庚也是越來越震驚！尤其是當何寶生解釋了‘wang’可以表現出‘汪王往望’四個音的時候，其震驚程度已經是難以言表了。
“這種叫拼音的東西，真是你發明的？”韓孝庚還是感覺有些難以置信，對方明明就是一個剛剛學字的黃口小兒而已，怎麼可能發明出這種東西。
“當然是我發明的了，難道您以前還見過不成？”何寶生當然是臉大無所謂了，雖然漢語拼音不是他發明的，但眼下的異世界沒有也是事實，既然沒有的東西，又只有他會，那就是他發明的也很正常。
韓孝庚這會也是不知道該說什麼好了！沉默了半晌，忽然道：“寶生！你能不能把這個叫拼音的東西教給我。”
“這個……”何寶生聞言則有些遲疑，教給對方倒也無所謂，這東西對他也沒什麼用。但問題是麻煩，他還不想找這個麻煩。
……
【發現新任務：幫韓孝庚學會使用拼